水蜜桃要放軟了才甜嗎

名列前茅并不固定指前幾，名列前茅是漢語的一則成語，原指古代楚國軍隊行軍時，前哨如遇敵情，則舉茅草發(fā)出警報，后來以“名列前茅”字面意思是指名次排在前面，形容成績優(yōu)異。其本身結(jié)構(gòu)為主謂式，在句子中可作謂語、定語，含褒義。出自春秋·左丘明《左傳·宣公十二年》：“蔿敖為宰，擇楚國之令典，軍行，右轅，左追蓐，前茅慮無，中權(quán)，后勁，百官象物而動，軍政不戒而備，能用典矣。”
“名列前茅”這個成語乍一看來是說楚國軍隊訓(xùn)練有素，嚴整有序，實際上反映了楚國的德、刑、政、事、典、禮這六項都不違背常規(guī)，這樣的國家、軍隊是不可戰(zhàn)勝的。

強調(diào)句型結(jié)構(gòu)及用法是如強調(diào)句型指現(xiàn)在或未來的情況用It is指過去用It was.
例如：
It is I who、that am wrong.被強調(diào)部分為人強調(diào)詞可用who也可用that.指現(xiàn)在的情況所以以It is開頭，被強調(diào)部分是I謂語用“am”.原句：I am wrong.
基本定義：強調(diào)句（The Emphatic Pattern）是一種修辭，是人們?yōu)榱吮磉_自己的意愿或情感而使用的一種形式。通過各種方式對句子中的某個部分進行強調(diào)，從而起到修辭的作用。英語常用的強調(diào)結(jié)構(gòu)是It is（was）+被強調(diào)部分（主語、賓語或狀語）+who（that）…….一般說來，被強調(diào)部分指人時，用who指事物時用that，但that也可以指人。在美國英語中指事物時常用which來代替that.
常用句型：
1、陳述句的強調(diào)句型：
It is、was+被強調(diào)部分（通常是主語、賓語或狀語）+that/ who（當(dāng)強調(diào)主語且主語指人）+其他部分。
例句：It was yesterday that he met Li Ping.
2、一般疑問句的強調(diào)句型：
同上，只是把is、was提到it前面。
例句：Was it yesterday that he met Li Ping.
3、特殊疑問句的強調(diào)句型：
被強調(diào)部分（通常是疑問代詞或疑問副詞）+ is、was + it + that、who+其他部分。
例句：When and where was it that you were born.

孫敬是歷史人物，漢朝著名政治家，縱橫家，成語“懸梁刺股”中“懸梁”的主人公。
孫敬是漢朝信都（今衡水市冀州區(qū)）人。他年少好學(xué)，博聞強記，而且視書如命。晚上看書學(xué)習(xí)常常通宵達旦。鄰里們都稱他為“閉戶先生”。
孫敬讀書時，隨時記筆記，常常一直看到后半夜，時間長了，有時不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時候，目光停留在房梁上，頓時眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房梁上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在一起。這樣，每當(dāng)他累了困了想打瞌睡時，只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭發(fā)，一疼就會驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發(fā)奮苦讀。年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩書，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問家，在當(dāng)時江淮以北頗有名氣，常有不遠千里的學(xué)子，負笈擔(dān)書來向他求學(xué)解疑、討論學(xué)問。

物體內(nèi)能增大，溫度不一定升高。內(nèi)能大小與物體的質(zhì)量、體積、溫度及構(gòu)成物體的物質(zhì)種類都有關(guān)系。如晶體熔化、液體沸騰時，溫度保持不變，但要吸熱，內(nèi)能增加。
在一般的物理問題中（不涉及電子的激發(fā)電離，化學(xué)反應(yīng)和核反應(yīng)），內(nèi)能中僅分子動能和勢能兩部分會發(fā)生改變，此時我們只關(guān)心這兩部分，而將這兩部分之和定義為內(nèi)能。這是一種簡化的定義，即狹義內(nèi)能。在涉及電子的激發(fā)電離，化學(xué)反應(yīng)和核反應(yīng)時，為不引起誤解狹義內(nèi)能應(yīng)嚴格稱為熱力學(xué)能（以前稱為熱能，熱能這一概念在一些工程領(lǐng)域內(nèi)仍廣泛使用）。