研究生平均成績和平均績點核算取用成績單中哪些課程考核成績 同濟

名列前茅并不固定指前幾，名列前茅是漢語的一則成語，原指古代楚國軍隊行軍時，前哨如遇敵情，則舉茅草發出警報，后來以“名列前茅”字面意思是指名次排在前面，形容成績優異。其本身結構為主謂式，在句子中可作謂語、定語，含褒義。出自春秋·左丘明《左傳·宣公十二年》：“蔿敖為宰，擇楚國之令典，軍行，右轅，左追蓐，前茅慮無，中權，后勁，百官象物而動，軍政不戒而備，能用典矣。”
“名列前茅”這個成語乍一看來是說楚國軍隊訓練有素，嚴整有序，實際上反映了楚國的德、刑、政、事、典、禮這六項都不違背常規，這樣的國家、軍隊是不可戰勝的。

強調句型結構及用法是如強調句型指現在或未來的情況用It is指過去用It was.
例如：
It is I who、that am wrong.被強調部分為人強調詞可用who也可用that.指現在的情況所以以It is開頭，被強調部分是I謂語用“am”.原句：I am wrong.
基本定義：強調句（The Emphatic Pattern）是一種修辭，是人們為了表達自己的意愿或情感而使用的一種形式。通過各種方式對句子中的某個部分進行強調，從而起到修辭的作用。英語常用的強調結構是It is（was）+被強調部分（主語、賓語或狀語）+who（that）…….一般說來，被強調部分指人時，用who指事物時用that，但that也可以指人。在美國英語中指事物時常用which來代替that.
常用句型：
1、陳述句的強調句型：
It is、was+被強調部分（通常是主語、賓語或狀語）+that/ who（當強調主語且主語指人）+其他部分。
例句：It was yesterday that he met Li Ping.
2、一般疑問句的強調句型：
同上，只是把is、was提到it前面。
例句：Was it yesterday that he met Li Ping.
3、特殊疑問句的強調句型：
被強調部分（通常是疑問代詞或疑問副詞）+ is、was + it + that、who+其他部分。
例句：When and where was it that you were born.

孫敬是歷史人物，漢朝著名政治家，縱橫家，成語“懸梁刺股”中“懸梁”的主人公。
孫敬是漢朝信都（今衡水市冀州區）人。他年少好學，博聞強記，而且視書如命。晚上看書學習常常通宵達旦。鄰里們都稱他為“閉戶先生”。
孫敬讀書時，隨時記筆記，常常一直看到后半夜，時間長了，有時不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時候，目光停留在房梁上，頓時眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房梁上，下邊這頭就跟自己的頭發拴在一起。這樣，每當他累了困了想打瞌睡時，只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭發，一疼就會驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發奮苦讀。年復一年地刻苦學習，使孫敬飽讀詩書，博學多才，成為一名通曉古今的大學問家，在當時江淮以北頗有名氣，常有不遠千里的學子，負笈擔書來向他求學解疑、討論學問。

物體內能增大，溫度不一定升高。內能大小與物體的質量、體積、溫度及構成物體的物質種類都有關系。如晶體熔化、液體沸騰時，溫度保持不變，但要吸熱，內能增加。
在一般的物理問題中（不涉及電子的激發電離，化學反應和核反應），內能中僅分子動能和勢能兩部分會發生改變，此時我們只關心這兩部分，而將這兩部分之和定義為內能。這是一種簡化的定義，即狹義內能。在涉及電子的激發電離，化學反應和核反應時，為不引起誤解狹義內能應嚴格稱為熱力學能（以前稱為熱能，熱能這一概念在一些工程領域內仍廣泛使用）。