如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力

名列前茅并不固定指前幾，名列前茅是漢語(yǔ)的一則成語(yǔ)，原指古代楚國(guó)軍隊(duì)行軍時(shí)，前哨如遇敵情，則舉茅草發(fā)出警報(bào)，后來(lái)以“名列前茅”字面意思是指名次排在前面，形容成績(jī)優(yōu)異。其本身結(jié)構(gòu)為主謂式，在句子中可作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，含褒義。出自春秋·左丘明《左傳·宣公十二年》：“蔿敖為宰，擇楚國(guó)之令典，軍行，右轅，左追蓐，前茅慮無(wú)，中權(quán)，后勁，百官象物而動(dòng)，軍政不戒而備，能用典矣。”
“名列前茅”這個(gè)成語(yǔ)乍一看來(lái)是說(shuō)楚國(guó)軍隊(duì)訓(xùn)練有素，嚴(yán)整有序，實(shí)際上反映了楚國(guó)的德、刑、政、事、典、禮這六項(xiàng)都不違背常規(guī)，這樣的國(guó)家、軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。

強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)及用法是如強(qiáng)調(diào)句型指現(xiàn)在或未來(lái)的情況用It is指過(guò)去用It was.
例如：
It is I who、that am wrong.被強(qiáng)調(diào)部分為人強(qiáng)調(diào)詞可用who也可用that.指現(xiàn)在的情況所以以It is開(kāi)頭，被強(qiáng)調(diào)部分是I謂語(yǔ)用“am”.原句：I am wrong.
基本定義：強(qiáng)調(diào)句（The Emphatic Pattern）是一種修辭，是人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的意愿或情感而使用的一種形式。通過(guò)各種方式對(duì)句子中的某個(gè)部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從而起到修辭的作用。英語(yǔ)常用的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)是It is（was）+被強(qiáng)調(diào)部分（主語(yǔ)、賓語(yǔ)或狀語(yǔ)）+who（that）…….一般說(shuō)來(lái)，被強(qiáng)調(diào)部分指人時(shí)，用who指事物時(shí)用that，但that也可以指人。在美國(guó)英語(yǔ)中指事物時(shí)常用which來(lái)代替that.
常用句型：
1、陳述句的強(qiáng)調(diào)句型：
It is、was+被強(qiáng)調(diào)部分（通常是主語(yǔ)、賓語(yǔ)或狀語(yǔ)）+that/ who（當(dāng)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)且主語(yǔ)指人）+其他部分。
例句：It was yesterday that he met Li Ping.
2、一般疑問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)句型：
同上，只是把is、was提到it前面。
例句：Was it yesterday that he met Li Ping.
3、特殊疑問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)句型：
被強(qiáng)調(diào)部分（通常是疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)副詞）+ is、was + it + that、who+其他部分。
例句：When and where was it that you were born.

孫敬是歷史人物，漢朝著名政治家，縱橫家，成語(yǔ)“懸梁刺股”中“懸梁”的主人公。
孫敬是漢朝信都（今衡水市冀州區(qū)）人。他年少好學(xué)，博聞強(qiáng)記，而且視書(shū)如命。晚上看書(shū)學(xué)習(xí)常常通宵達(dá)旦。鄰里們都稱(chēng)他為“閉戶(hù)先生”。
孫敬讀書(shū)時(shí)，隨時(shí)記筆記，常常一直看到后半夜，時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)不免打起瞌睡來(lái)。一覺(jué)醒來(lái)，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時(shí)候，目光停留在房梁上，頓時(shí)眼睛一亮。隨即找來(lái)一根繩子，繩子的一頭拴在房梁上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在一起。這樣，每當(dāng)他累了困了想打瞌睡時(shí)，只要頭一低，繩子就會(huì)猛地拽一下他的頭發(fā)，一疼就會(huì)驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書(shū)時(shí)，都用這種辦法，發(fā)奮苦讀。年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩(shī)書(shū)，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問(wèn)家，在當(dāng)時(shí)江淮以北頗有名氣，常有不遠(yuǎn)千里的學(xué)子，負(fù)笈擔(dān)書(shū)來(lái)向他求學(xué)解疑、討論學(xué)問(wèn)。

物體內(nèi)能增大，溫度不一定升高。內(nèi)能大小與物體的質(zhì)量、體積、溫度及構(gòu)成物體的物質(zhì)種類(lèi)都有關(guān)系。如晶體熔化、液體沸騰時(shí)，溫度保持不變，但要吸熱，內(nèi)能增加。
在一般的物理問(wèn)題中（不涉及電子的激發(fā)電離，化學(xué)反應(yīng)和核反應(yīng)），內(nèi)能中僅分子動(dòng)能和勢(shì)能兩部分會(huì)發(fā)生改變，此時(shí)我們只關(guān)心這兩部分，而將這兩部分之和定義為內(nèi)能。這是一種簡(jiǎn)化的定義，即狹義內(nèi)能。在涉及電子的激發(fā)電離，化學(xué)反應(yīng)和核反應(yīng)時(shí)，為不引起誤解狹義內(nèi)能應(yīng)嚴(yán)格稱(chēng)為熱力學(xué)能（以前稱(chēng)為熱能，熱能這一概念在一些工程領(lǐng)域內(nèi)仍廣泛使用）。