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空間科學(xué)與技術(shù)就業(yè)方向是什么?

臨窗觀景
精選回答

航空航天類企業(yè):航空工程、空間探測、空間應(yīng)用、空間資源開發(fā)、航天技術(shù)。

空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)用處

空間科學(xué)與技術(shù)主要研究空間科學(xué)、空間環(huán)境和空間探測等方面的基本知識與方法,研習(xí)空間環(huán)境及探測技術(shù)、空間傳感器技術(shù)等基本技能,主要應(yīng)用于航空航天工程中,例如:探月工程、衛(wèi)星探測等等。關(guān)鍵詞:航空 宇航員 衛(wèi)星 宇宙

空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)課程

《電磁場與電磁波技術(shù)》、《空間探測技術(shù)》、《太陽大氣層與日球?qū)游锢韺W(xué)》、《地磁學(xué)與地電學(xué)》、《空間等離子體物理基礎(chǔ)》、《空間物理基礎(chǔ)》、《宇航技術(shù)基礎(chǔ)》

空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)解釋

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的空間科學(xué)與空間應(yīng)用領(lǐng)域的研究、設(shè)計型人才。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)是適應(yīng)21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體等方面全面發(fā)展,具有寬廣的自然和人文社會科學(xué)基礎(chǔ),具有創(chuàng)新和實踐能力的高級航天專業(yè)技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在航天及空間科學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域從事有關(guān)天文學(xué)與天體力學(xué)、深空探測、宇宙和空間環(huán)境、空間遙感、衛(wèi)星及天文導(dǎo)航等方面的研究、設(shè)計及技術(shù)開發(fā)工作。

培養(yǎng)要求:本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有堅實的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ),深厚的外語和計算機知識,了解并掌握空間科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識。空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點決定了本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不僅具有很強的從事空間科學(xué)與技術(shù)研究的能力,而且能適應(yīng)現(xiàn)代社會多方面工作的需要,能夠成為新型的科技與管理人才。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:

1.熟悉黨和國家的各項方針和政策,具有豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強的社會服務(wù)意識和責(zé)任感,具有較高的道德修養(yǎng),遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范和保證職業(yè)誠信;

2.掌握系統(tǒng)數(shù)學(xué)和物理的基礎(chǔ)理論、基本知識、科學(xué)研究的思維方法和基本技能;

3.具有較強的計算機應(yīng)用能力和扎實的空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識及基本的實驗技能,接受從事基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究的初步訓(xùn)練;

4.具有較強的知識更新能力,了解空間科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、前沿和熱點問題,跟蹤學(xué)科研究的最新理論;

5.具有一定人文科學(xué)基礎(chǔ),注重人文素質(zhì)的培養(yǎng);

6.具有獨立分析問題、解決問題,撰寫科研論文、研究報告和參與學(xué)術(shù)交流的能力。掌握資料查詢、文獻檢索和閱讀及其他現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方法;

7.具有較強的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團隊合作的能力;

8.具有應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力;

9.具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

主干學(xué)科:天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)。

核心知識領(lǐng)域:本專業(yè)知識領(lǐng)域由空間物理、空間探測信息處理、行星科學(xué)、遙感數(shù)字圖像處理、大氣科學(xué)等知識單元組成。

核心課程示例:

示例一:地球科學(xué)概論(108學(xué)時)、理論力學(xué)(54學(xué)時)、電動力學(xué)(54學(xué)時)、宇航技術(shù)基礎(chǔ)(36學(xué)時)、空間等離子體物理基礎(chǔ)(36學(xué)時)、量子力學(xué)(54學(xué)時)、數(shù)字信號處理(72學(xué)時)、空間探測信息處理技術(shù)(54學(xué)時)。

示例二:地球科學(xué)概論(36學(xué)時)、理論力學(xué)(72學(xué)時)、光學(xué)(54學(xué)時)、數(shù)學(xué)物理方法(72學(xué)時)、普通天文學(xué)(72學(xué)時)、信號與系統(tǒng)(54學(xué)時)、控制理論基礎(chǔ)(72學(xué)時)、天體力學(xué)(54學(xué)時)。

示例三:天文學(xué)(72學(xué)時)、天體力學(xué)(72學(xué)時)、空間環(huán)境導(dǎo)論(72學(xué)時)、光電檢測技術(shù)(54學(xué)時)、光信息技術(shù)(54學(xué)時)、光學(xué)圖像處理(54學(xué)時)、光學(xué)遙感(54學(xué)時)、微波遙感(54學(xué)時)。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié):普通地質(zhì)學(xué)實習(xí)、探測技術(shù)/遙感/地圖學(xué)綜合實習(xí)、生產(chǎn)與畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)。

主要專業(yè)實驗:空間物理學(xué)實習(xí)實驗、空間天文學(xué)實習(xí)實驗、空間天氣學(xué)實習(xí)實驗、微重力科學(xué)實習(xí)實驗、空間生命科學(xué)和空間地球科學(xué)實習(xí)實驗、空間探測技術(shù)實習(xí)實驗、衛(wèi)星與空間站應(yīng)用技術(shù)實習(xí)實驗、遙感實習(xí)實驗、測量與地圖學(xué)實習(xí)實驗、空間探測信息處理技術(shù)實習(xí)實驗等。

修業(yè)年限:四年。

授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士或工學(xué)學(xué)士。0709 地質(zhì)學(xué)類

空間科學(xué)與技術(shù)選考學(xué)科建議

3+3省份:物理3+1+2省份:首選物理,再選化學(xué)

空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)課程

太空探索、地球科學(xué)概論、遙感概論、測量與地圖學(xué)、 城市與區(qū)域科學(xué)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、 普通地質(zhì)學(xué)、X射線粉末衍射分析、近代地層學(xué)、石油地質(zhì)學(xué)、古海洋學(xué)與全球變化、空間探測與空間環(huán)境模擬、地震學(xué)與地球內(nèi)部物理學(xué)、智能交通系統(tǒng)概論、空間探測信息處理技術(shù)等。

空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)社會名人

蘇紀蘭、汪品先、焦念志等。

最帥老男人 2024-06-17 16:08:39

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列那狐的故事作者

《列那狐的故事》是由法國讓娜·勒魯瓦·阿萊改編的童話。該作講述的是代表新興市民階級的列那狐在面對獅王的強權(quán)、公狼的霸道、雄雞的弱小無助時,總是能以自己的聰明機警左右逢源。它一方面欺壓平民百姓,一方面同強權(quán)豪門勾心斗角,乃至戰(zhàn)勝強大的對手。
作品所展示的是中世紀法國各種社會力量矛盾和斗爭的錯綜復(fù)雜的局面。作品以出色的喜劇手法以及市民文學(xué)機智幽默的風(fēng)格,對后來的文學(xué)產(chǎn)生了較大影響。
讓娜·勒魯瓦·阿萊生活在19世紀下半葉至20世紀初。在當時的法國,女性作家還是鳳毛麟角,讓娜·勒魯瓦·阿萊卻成為了其中的佼佼者,她的作品大多關(guān)注兒童成長,如:《孩子的權(quán)利》、《一個誠實男孩的故事》。其最出名的作品是對《列那狐的故事》的改編。

白楊禮贊的作者

《白楊禮贊》是現(xiàn)代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。作者以西北黃土高原上“參天聳立,不折不撓,對抗著西北風(fēng)”的白楊樹,來象征堅韌勤勞的北方農(nóng)民,歌頌他們在解放斗爭中的樸實和力求上進的精神,同時對于那些“賤視民眾,頑固的倒退的人們”也投出了辛辣的嘲諷。文章立意高遠,形象鮮明,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言簡練。
《白楊禮贊》結(jié)構(gòu)劃分,全文可分為五部分:
第一部分為第一段,點明題旨,直抒對白楊樹的熱烈贊美之情,總起全文。
第二部分為第二至第四段,描寫西北高原的雄偉景象,引出白楊樹。文章開頭點出白楊樹“不平凡”后,不寫白楊樹怎樣的“不平凡”,繪出了一幅生機勃勃的高原風(fēng)景畫。作者把自己置身畫面中寫出了在此時此地的感受,這為正式描寫白楊樹作了環(huán)境鋪墊和氣氛渲染。第三段,作者用“剎那間”、“猛抬眼”把視線引向“傲然地聳立、像哨兵似的樹木”,有如臨其境的感覺。接著用自己的驚奇之感來點出懸念。第四段,作者才點出“那就是白楊樹”,并用一個轉(zhuǎn)折復(fù)句對白楊樹作了熱情贊頌,油然而生敬意。
第三部分為第五至第六段,贊頌白楊樹力爭上游、緊密團結(jié),不屈不撓的精神。一開頭,作者就用“力爭上游”點明白楊樹的外觀體現(xiàn)的精神氣質(zhì),接著連用兩個“筆直”突出了白楊樹體現(xiàn)這種精神氣質(zhì)的外觀特點。再接著具體描繪了白楊樹,然后由“形”進一步深入到“神”,高度贊頌了白楊樹“努力向上”,“不屈不撓”的堅強性格。第六段,作者再次直抒胸臆,突出了白楊樹的“不平凡”。
第四部分為七至八段,歌頌白楊樹樸實的風(fēng)格,內(nèi)在的美質(zhì),由樹及人地概括白楊的象征意義。文章一連用四個反詰語氣的句式,層層聯(lián)想開去,一氣呵成,感情激越,氣勢不凡。第八段囊括上文。白楊樹的象征含義在作者反復(fù)吟詠不平凡的白楊樹“跟北方農(nóng)民相似”的贊語中,感情濃烈地揭示了出來。
第五部分為最后一段,斥責(zé)那些賤視民眾、頑固倒退的人們,再一次贊美白楊樹。結(jié)句再次點題,回應(yīng)開頭,簡潔有力。

天下第三行書是誰寫的

“天下第三行書”是蘇軾的《寒食帖》,《寒食帖》又名《黃州寒食詩帖》或《黃州寒食帖》。是蘇軾行書的代表作。這是一首遣興的詩作,是蘇軾被貶黃州第三年的寒食節(jié)所發(fā)的人生之嘆。詩寫得蒼涼多情,表達了蘇軾此時惆悵孤獨的心情。此詩的書法也正是在這種心情和境況下,有感而出的。通篇書法起伏跌宕,光彩照人,氣勢奔放,而無荒率之筆。《寒食詩帖》在書法史上影響很大,被稱為“天下第三行書”,也是蘇軾書法作品中的上乘。正如黃庭堅在此詩后所跋:“此書兼顏魯公,楊少師,李西臺筆意,試使東坡復(fù)為之,未必及此。”
詩稿誕生后,幾經(jīng)周轉(zhuǎn),傳到了河南永安縣令張浩之手。由于張浩與“蘇門四學(xué)士”之一的黃庭堅相熟識,元符三年(1100年)七月,張浩攜詩稿到四川眉州青神縣謁見黃庭堅。黃庭堅一見詩稿,十分傾倒,又思及當時遠謫海南的師友,北宋紹圣四年(1097年)被謫貶在惠州的蘇軾責(zé)授瓊州別駕。激動之情難以自禁,于是欣然命筆,題跋于詩稿。黃庭堅論語精當,書法妙絕,氣酣而筆健,嘆為觀止,與蘇詩蘇字并列可謂珠聯(lián)璧合。

廓的意思

“廓”指空闊;清除;物體的周圍。
“廓”的出處:
1、《圖畫》:“白描,以細筆鉤勒形廓者也。”
2、《送李愿歸盤谷序》:“窈而深,廓其有容。”
3、《荀子》:“狹隘褊小,則廓之以廣大。”
“廓”造句:
1、事情比較復(fù)雜,我先說說它的輪廓。
2、遠山的輪廓在雨霧地遮掩下顯得有些模糊。
3、美術(shù)老師幾筆就勾畫出一個人體的輪廓。
4、他用五分鐘的時間,就勾勒出了她的大致輪廓。
5、我只知道這件事的大體輪廓,具體的情況不太清楚。
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