小學作文分數（1）

獨自靠在窗前，我的思緒飛到很遠很遠……

白雪飛揚，撒落一地，遮住了那灘灘淤泥；而我，內心的無奈又可以用什么來掩埋。

望著手中那令我發顫，令我生畏的分數，它無數次的將我推向懸崖邊，它無數次使我心疲力盡，它無數次使我迷茫。為了分數這道墻，我不知曾停留了多少次腳步。

為了它，我一次次在原地打轉，漸漸陷入分數的深淵，我喚天天不應，喚地地不靈，有誰肯把我從深淵中拉出來，我知道，沒有。因為無數次的人像我一樣拼命的在為分數奔跑，發狂在為分數進行著失去自由的游戲。我知道，總有一天他們也會被淘汰，被分數拒之門外。

然而，何來勝者，那些成功者恰是沖破了分數的阻撓，才鑄造了他們的輝煌，才戴上了勝利的光環。我質問自己，怎能因此而倒下，我要掙扎，決不能向分數低下頭顱，向分數屈服。我堅信只要我抓住奮斗的藤，努力攀爬，分數則成為我意志力的考驗！

雪化了，那灘灘淤泥始終還是未被掩埋。我內心的無奈，為何需掩蓋，我需要的是面對冷酷的現實，讓一切從頭再來！

分數的迷霧讓我無數次的徘徊，然而只要有一絲目標存在，勇往直前，一切困難將隨之煙消云散，你的頭頂依然會是陽光一片！

小學作文分數（2）

望著考卷上那鮮紅的分數，我的心猛然變得一片空白。但馬上，那些酸的、苦的、辣的就全部綻了出來，把我空白的心染成了紅色、灰色、黑色，混雜在一起，已分不清誰是誰了。(文中“綻”字用得精彩、傳神，它把分數對心理的沖撞刻畫得淋漓盡致。這一段作者從味覺、視覺兩個方面，描寫了看到不好的分數后瞬間的感覺。比喻恰當。)

那一瞬問，我仿佛覺得什么都不存在了，只有那雪白的卷子，只有那刺眼的分數。我試圖把那失落的心重新拉回來，但它已離我很遠很遠，再也看不見。再也摸不著了。腦海中留著的，僅是考試前那轍滿懷希望的心的影子，再有，就是那讓我不敢里信的分數了。胸中總感到有股壓抑著全身的氣，它交雜著惶恐與不安，漸漸膨脹。我感到整個人變得好沉好沉，卻又飄忽不定。那難堪的分數不停地在眼前晃來晃去，而隱在后面的，是媽媽那責備的目光。(心理描寫細致，對感受形容、表達恰當。“媽媽那責備的目光，是作者產生劇烈思想活動的緣由。)

我感到不寒而集，緊張得透不過氣來，手心里不停滲出冰冷的汗水，我已經不知所措了。不安的情緒還在加深，我緊握住拳頭，想把一切的驚惶不安都扔在風里，讓它們隨風而散，自生自滅。但分數，那讓我恐慌的罪魁禍首，卻已深深烙在了我的心上。(在上段寫驚魂稍定的感覺之后，又寫出了恐悅的'加深。“不寒而萊”、“手心里不停滲出冰冷的汗水”、“不知所措”、“驚性不安”、“絡”等詞用得準確、貼切。)

走在回家的路上，我無心觀賞沿路那些秋意正濃的景色。我不停地和同伴說話，盡力分散著自己的注意力。但我所做的一切僅僅是杯水車薪而已，毫無用處。我開始兄那該死的分數是多么的厚頗無恥，竟然始終盤踞著我的心。可是，我的腦子卻又不爭氣，開始為它的“罪名’開脫，思索應該如何將它匯報給媽媽。我覺得好煩，我覺得分數在嘲笑我，在戲弄我，讓我為它而優郁，為它而無奈。我氣憤極了，甚至有了一種想把分數碎尸萬段的感覺。我責令那可恨的分數迅速離開我的心，但它卻在我的心里扎得更深。(寫出作者付分數欲批不能的煩賺心理，因分數的劉坡而憤怒、兄寫。)（初中作文）

分數啊，分數。你這擾人的分數!(“擾人”一詞，極形象地寫出了分數在作者心中的地位。)

小學作文分數（3）

分數，居然變成一個富有感情色彩的詞。自打我開始上學，它就控制了我的生活，決定著我的情緒：欣喜時——高分，悲傷時——低分。但我真的不喜歡它。它如繩，捆住了我的思維，如墻，擋住了我的行動，如牢，囚住了我的靈魂。

這天回家，只見爸爸靠在沙發上，一副無精打采的樣子。見了我，他調整了一下坐姿，身體微微向右傾，右肘放在扶手上，手掌托住下巴。他眉頭皺得緊緊的，嘴角繃得很緊，仿佛在想著什么心事。

我換好拖鞋，慢慢走了過去，只聽他從鼻子里哼了一聲，扭頭走進臥室。

他怎么啦，工作不順利了吧，怎么不理睬我呢？要知道，平日里，只要看見我回家，他總是言笑晏晏，眉飛色舞呀。

大約一分鐘后，他捏著一張紙，步履沉重地走了出來，滿臉的嚴肅，怪嚇人的。他坐到我身旁，把那張紙一下子按在茶幾上，“啪”的一聲，我的心也隨著震動了一下。

啊，是一張考卷！是我最近才考過的試卷呀，我不是藏起來了嗎，怎么到了爸爸手中？一低頭，那個鮮紅的83.5一下子映入眼簾。我的心跳頓時加速，“砰砰砰”，那聲音清晰可聞。

“這是怎么回事？”爸爸的責問深深地撞擊著我的心，好疼好疼。“我……”我不知道該怎樣回答，淚水已經在眼眶里打轉兒。我好想哭，放聲大哭。爸爸煞白的臉開始鐵青，嘴角開始抽搐，我明白接下來是一頓打罵。我不會反抗，我閉上了眼睛。我感覺得到，那一雙高舉著的憤怒的'手，一下子落到我身上，雖然不怎么疼，但它，卻一下子變成一把鋒利的匕首，刺向我流血的心……

分數啊，我何時才能掙脫你的囚禁？

老師的點評：

這是一個孩子考試后的遭遇。讀著這些文字，我看到一顆柔弱的心在滴血，聽到一個純真的靈魂在呼號。是啊，教育，我們的教育怎么啦？

當然，我們不能責怪文中的爸爸，他為了女兒的考試成績，煞白著臉，內心痛苦，并且狠心地舉起憤怒的手，用它，對準自己心愛的女兒。爸爸心里也有諸多無奈呀。

文章把爸爸的神情和“我”的內心活動緊密聯系，再現當時的情景，讓讀者感同身受，收到了感人的藝術效果。

小學作文分數（4）

我一向是個聽話懂事的孩子，可自從我參加作文班，有明顯的提高后，就做了分數的.奴隸……

我這還是第一次參加作文班，沒想到，第一篇作文就打了94分，聽說，作文的最高分是96分，我只差兩分就破紀錄了呀！嘿嘿嘿……想到這里，我不由得笑了起來。

我一回到家，立刻向媽媽報告喜訊。媽媽聽了，比我還高興，笑瞇瞇地說："孩子啊！你總算沒白費我的心血，你一定是個接受能力強的孩子，神童！對，是個神童！"我聽了，半信半疑地說："沒那么夸張吧？""有！絕對有！"媽媽堅決地說。

自從94分產生了之后，媽媽說："以后你可不能再和這些鄰居小朋友玩了。"我連忙說："這可不行，她們可都是我的好朋友呀！""我說不行，就是不行！"媽媽說，"你每天讀兩小時的英語；看一小時的作文書，做閱讀筆記；做基礎訓練，每天兩頁；寫一篇作文……"我聽了，十分惱火，沖進房間，"哇哇--"地哭了。

我畢竟是個小孩子，當然要聽媽媽的話。可她自從發現我是個"神童"后，不僅作文分數不能低于94分，還要求其他考試也要爭取全班最高分。于是我每天受盡作業的折磨，晚上八點多才睡。漸漸地，我成績不斷下降，作文呢，也是矮子下樓梯，第二篇得了92分，第三篇90分。我自己一天比一天瘦了，還要受媽媽的批評，"哎--"怎么辦呢？

誰能解除我這煩惱呀？

小學作文分數（5）

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的分數“早餐”_小學寫人記事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

嘿嘿！每個人天天都得吃早餐――包子、面條、牛奶……可我們班上的“早餐”不同，是分數“早餐”，不信，請接著往下面看。

我們的'老師可是德育主任啊，要求可真是嚴厲死――每天早晨，我們都會有一次考試，不是語文就是數學。讓我們班的同學“吃”不一樣的“早餐”――分數“早餐”。這可就得看你有沒有本事啊？天天考試，非把你的頭考暈。當然，這早餐是由我們的分數而決定，下面請看周五的早餐。

周五，照例由語文老師“霸占”。我們2個中隊長和1個大隊委進行本周小結后老師開始給我們上“早餐”――語文考試。題目很難，過了2節課還沒有人交卷，最終，我鼓足勇氣，走上了“刑場”。看見老師鉤鉤打個沒完沒了，在我后面又有幾位于我“生死與共”的“同胞”被老師“打打殺殺”。考試時間到了，大家都交了卷。1節課后，老師終于宣讀我們的成績――

“優生啊，是怎么考都考不倒！第一名你們的班長，100分。”哇塞！終于逃過老師“獎賞”的“早餐”了――1根油條（“1”是否有點油條呢？）＋2個洋蔥圈。嗯嗯！這“早餐”的營養不低啊！

“第二名，那就是你們的副班長，第二名99分。”嗯嗯！2個粘不穩的巧克力卷卷心，美味啊，實在是美味！這“早餐”的營養價值也高啊，不錯不錯……

“第三名，還是你們的中隊長。不愧是中隊長，96分，也不錯！”嘻嘻，又是女生代表……我們班簡直成了“超女班”嘛！呵，96啊？正好與她的出生年吻合啊，我看啊，就叫“紀念出生套餐”吧……

“嗯嗯，終于有一個男生代表了，第四名――足球隊隊長，91分！”嘿！看來，重男輕女的世紀馬上就要過去了，爽爽爽！91？嗯……卷卷心＋油條？啊？這……這不是……不是我們足球隊隊長最喜歡的食物么？嘿！真有緣了！看來，咱們的這位男生啊，是很喜歡這個分數了？

“上了90分的就是這四名同學，請其他同學把錯題抄3遍！”李老師來了一個“河東獅吼”，其他同學個個垂頭喪氣，昏昏欲睡……看來啊，這分數“早餐”也是決定一個人有沒有精神的“早餐”！

小學作文分數（6）

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的分數“早餐”_小學作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

嘿嘿！每個人天天都得吃早餐――包子、面條、牛奶……可我們班上的“早餐”不同，是分數“早餐”，不信，請接著往下面看――

我們的老師可是德育主任啊，要求可真是嚴厲死――每天早晨，我們都會有

一次考試，不是語文就是數學。讓我們班的同學“吃”不一樣的“早餐”――分數“早餐”。這可就得看你有沒有本事啊？天天考試，非把你的頭考暈。當然，這早餐是由我們的分數而決定，下面請看周五的早餐。

周五，照例由語文老師“霸占”。我們2個中隊長和1個大隊委進行本周小結后老師開始給我們上“早餐”――語文考試。題目很難，過了2節課還沒有人交卷，最終，我鼓足勇氣，走上了“刑場”。看見老師鉤鉤打個沒完沒了，在我后面又有幾位于我“生死與共”的“同胞”被老師“打打殺殺”。考試時間到了，大家都交了卷。1節課后，老師終于宣讀我們的`成績――

“優生啊，是怎么考都考不倒！第一名――你們的班長，100分。”哇塞！終于逃過老師“獎賞”的“早餐”了――1根油條（“1”是否有點油條呢？）＋2個洋蔥圈。嗯嗯！這“早餐”的營養不低啊！

“第二名，那就是你們的副班長，第二名――99分。”嗯嗯！2個粘不穩的巧克力卷卷心，美味啊，實在是美味!這“早餐”的營養價值也高啊，不錯不錯……

“第三名，還是你們的中隊長。不愧是中隊長，96分，也不錯！”嘻嘻，又是女生代表……我們班簡直成了“超女班”嘛！呵，96啊？正好與她的出生年吻合啊，我看啊，就叫“紀念出生套餐”吧……

“嗯嗯，終于有一個男生代表了，第四名――足球隊隊長，91分！”嘿！看來，重男輕女的世紀馬上就要過去了，爽爽爽！91？嗯……卷卷心＋油條？啊？這……這不是……不是我們足球隊隊長最喜歡的食物么？嘿！真有緣了！看來，咱們的這位男生啊，是很喜歡這個分數了？

“上了90分的就是這四名同學，請其他同學把錯題抄3遍！”李老師來了一個“河東獅吼”，其他同學個個垂頭喪氣，昏昏欲睡……看來啊，這分數“早餐”也是決定一個人有沒有精神的“早餐”！

小學作文分數（7）

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的“困境”分數_小學作文，希望能夠幫助到大家。

“請大家回到家里好好復習，星期一準備上‘戰場’（期中考試）”李老師在星期五再三地囑咐我們。老師走后，我已經快“發瘋”了，“怒啊！不就是復個習嗎？有什么大不了的.！”我氣憤地說。

但是我還是跟往常一樣，放下書包就去玩，“自由的天地，我來了！”我大聲嚷道。“別去玩了，快復習！星期一還要考試呢！”現在的媽媽怎么跟老師一樣啰嗦啊！“哦，知道了”我慢吞吞地往房間走，“怎么還不去，快去！”這次，媽媽真地發怒了。我快步向前“逃”進了房間。

“切，不就是復個習嗎？大聲嚷嚷什么啊”我在房間里小聲嘀咕。“予啊，復習得怎么樣了？有沒有開小差啊？”“快復習玩了，并且沒開小差！”我回答。

星期一到了，9點準時進“戰場”我就拿起“武器”對著對面的敵人嚷道：“我跟你們拼了！”“喂喂，那邊的同學，干什么呢？”“哦，沒干什么”

三天后，“鄧策予！你考了89分，我在辦公室親眼看到的！”某君大呼小叫道。“哦，我知道了”我一邊回答，一邊努力控制好情緒。“誒，這就是沒復習的結果啊！”我對天嚷道。“身為學生，當務之急就是要拿個好成績回報父母。”這句話已經被李老師說了n遍了。我不但沒拿個高分，最糟的是，試卷要家長簽字！這個分數要是被爸媽知道。不被打得腦袋開花才怪！我突然想到一個辦法：叫爺爺奶奶簽不就得了！但是我想了半天，苦笑“紙是包不住火的。

考得不好是事實。但是瞞這父母我一定會很不安！考砸了是一時的教訓，作假可能會愧疚很長時間！“好好面對吧！我自言自語。

小學作文分數（8）

孩子怕寫作文主要有兩個原因：一是語言貧乏，沒有寫作技巧；二是對作文缺乏興趣，興趣是寫作的前提，沒有興趣，是根本寫不出好文章來的。想讓孩子寫好作文，首先要培養孩子的寫作興趣，下面給家長們提出了一些建議：

從作文選集中提取精華，讓孩子學以致用。

在日常生活中，爸爸媽媽看到自已孩子作文寫得沒有別人家孩子優秀時，不經意說出：“你看人家的作文寫得多好呀。”這樣恨鐵不成鋼的話千萬不要說，只會增加孩子的心理負擔，讓孩子對作文產生恐懼甚至厭惡情緒。家長可以跟孩子一起閱讀優秀的作文選集，從中找出值得借鑒的要點，給孩子做適量輔導，要通過家長的點撥，讓孩子的思想意識自然而然地提高。

讓孩子博覽群書，作文選材切忌刻板老套。

作文選集的作用不能否認，但也容易禁錮思維，讓孩子筆下的作文陷入俗套。孩子除了讀作文選集以外，還應多看其他書籍，如文學名著、科普作品等，既拓展知識，又學習語言。寫作文講究靈感，而靈感來源于博覽群書，閱卷老師更愿意看到選材獨特、新穎的文章，只要不偏離寫作主題，思想大膽一點，語句豐富一些，寫出來富有創意的文章是拿高分的法寶哦。

細心觀察生活、體驗生活，生活就是作文的素材。

20xx年度上學玄武區六年級作文題目：生活中，誰對你的影響最大？你和誰感情最深？請你說一兩個他（她）的故事，表達對他（她）的感情。這個標題就很明確地突出了文章所需素材來源于生活，在日常生活中，不妨多留意身邊的人或事。比如每天負責你起居飲食的是誰？每天送你上學的是誰？生病時無微不至照顧你的是誰？在你遇到困難挫折時鼓勵你的是誰？......只要平時細心觀察，遇到類似的作文題就不愁沒有素材了。

最后，提醒家長，無需親自給孩子修改作文。假如那樣，時間久了，孩子就會產生依賴性。家長只要在讀后，給予正確的評價即可。不過，對于初學寫作的孩子，家長一定要多去欣賞孩子的作品，盡量鼓勵他，這樣容易讓他對寫作產生興趣。