激情初三（1）

是什么讓你在少年就立下了堅定的決心？是什么讓你為了一個目標廢寢忘食？又是什么總是在用未來美好的事物召喚著你？答案就是你心中不熄的激情。

有一個人，他曾經(jīng)是一位普通的英語學習者，大學時連續(xù)英文考試都不及格。但他不屈服于命運，他憑著自己的激情，連續(xù)幾個月的“瘋狂”學習，不但改變了他的命運，也在中國的英語學習方面掀起了一股狂瀾。

李陽曾經(jīng)是在蘭州大學就讀，大學時候英文連續(xù)不及格，他當時是有十三門功課要補考，其中英語是最差的，但他相信人是可以戰(zhàn)勝命運的，他告訴自己要用激情去征服它。在四個多月里，李陽進行了一段苦行僧式的苦讀。他的口袋里總是裝滿了寫有英文句子的紙條。他用自己的激情拼命的努力，李陽認為：與其成天苦想，不如善待此生。不愿意舍棄小快樂的人是無法獲得大快樂的，這就是平庸者與成功者的差距。為了鍛煉聽力，他聽壞了3臺錄音機；為了單詞過關(guān)，他背了一本英語字典；為了與不專心做斗爭，他強迫自己每個星期天連續(xù)做在椅子上9個小時；

4個多月的瘋狂學習，使得本來非常內(nèi)向的李備了演說家的號召力；他厭倦的英語已成為了最佳搭檔。在全國六級考試答卷時，李陽用了50分鐘就交卷并且獲得了全校第二名，接著又在全校演講比賽中獲得第一名。李陽大學畢業(yè)后去西安一家電子研究所做了一年半的工程師，在此期間，李陽每天清晨堅持跑到9樓頂說英、法、德、日語。

李陽，一個百折不撓的人生奮斗者，中國新時代知識改變命運的典范。他的激情鼓舞著、振奮著、激勵著千千萬萬的中國人。李陽說：“我心中明白，從開始學習到精通英文是一條多么漫長坎坷的奮斗路，但我持有這樣的信念，不管這條路多少艱難，我一定能沖過去，我也相信，十天的瘋狂就足以改變我的一生，那是一種忘我、忘物、忘事的瘋狂！那是一種不達目的決不罷休的瘋狂！我從不相信什么天才，為了說一句地道、純正、優(yōu)美的英文，我就有聽100遍錄音帶的決心，就有復述100遍的恒心，就有狂喊100遍的癡心。也許只有一句，但起碼我已真正擁有這一句！

李陽是一個成功的人、一個瘋狂的人、一個最具夢想家氣質(zhì)的人、一個不斷挑戰(zhàn)自我的人。當他在學習外語方面取得成功后，他又有了新的理想，是讓3億中國人說一口流利的英語，讓三億外國人說一口流利的中文，讓中國之聲響徹世界，瘋狂的夢想，宏偉的目標，又給了他新的激情，是不熄的激情讓李陽瘋狂，也是不熄的激情讓李陽走向成功。

很多人都把別人經(jīng)過艱苦努力而獲得的才能簡單地總結(jié)為天才，從而給自己找到最好的借口……朋友們，與其羨慕別人，不如自己一試。只要你就要有激情，只要你多花點時間，一句地道的英文，別人讀十遍，你就有大喊100遍的激情，直到脫口而出，這樣你也會成功……成功的結(jié)果只是冰山之尖。努力才是冰山的水下部分，占了六分之五以上，但卻默默不見的泡在苦苦的海水里。如果我們也激情的去做那六分之五，難道就得不到六分之一嗎？

人衰老的特征之一就是雄心壯志的冷卻，如果沒有激情，生活就會變的毫無意義，人生的目標就會逐漸消失。時光飛逝，唯有實力永存，不管是在學習上還是在工作上，你沒有激情，就會被命運所淘汰，成功之路我們要自己把握，生命之旅我們要創(chuàng)造輝煌。明天是我們初二的最后一次考試，讓我們在考場上揮灑自己的激情，用激情譜寫人生壯麗的篇章。不僅是明天的考試，在人生的道路上，我們時時刻刻都要有戰(zhàn)勝命運的激情，我們時時刻刻都要有振興祖國的激情，為了夢想，我們要一直走下去，永遠不要讓你的祖國失望，Never let your country down。

用心靈觸摸命運之手，用生命體悟奮斗激情。讓我們以激情為翅膀，張開雙臂，向夢想飛翔……

激情初三（2）

激情初三作文

在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的激情初三作文，歡迎大家分享。

滴答滴答...

“這次運動會，跑步第一是初中二年級的'李某……”

每個人的臉上都存著豆粒般大的汗珠，每個人臉上沒有因為這點汗珠而抹去臉上興奮的表情。

運動會已經(jīng)結(jié)束了，可想起那幾天一起早起做晨跑，一起在操場上瘋似的跑，想起來，嘴角還是會上揚，還是會忍不住笑出聲來。

沒有一個人閑著，沒有一個人不想為班級爭光，每個人都在努力，每個人都在揮灑汗水，都在付出。

這次的運動會我們輸了，但我們似乎都沒有傷心的感覺，即使每個人都付出了非凡的努力……當我提起這件事來，每個人都會笑著回答，“拿不拿獎又有什么關(guān)系呢，友誼第一，比賽第二嗎，再說貴在參與，又何必那么認真呢，我們鍛煉了，是對我們的身體有好處的啊。”

是啊，我們來過證明了自己，又何必那么執(zhí)著呢，我們的本質(zhì)不就是想鍛煉身體的么，身體是自己的，冬天到了，堅持長跑是很好的鍛煉方法，我們才不會因為運動會過去了，就放棄鍛煉呢，我們會堅持下去，爭取下一次的Schoolfirst。

激情初三（3）

那一激動人心的時刻，激情在我心中點燃了。

那是一次小型測驗，考到最后一場理化了，之前我從不擔心，可是現(xiàn)在我心里總是慌的，一直擔心理化題型是什么樣的。

終于，鈴響了，試卷也發(fā)到了我手中，我一看試卷，頓時豆大的汗珠直向下滑落。我心中暗想：沒什么大不了的，只是一次小小的測驗而已。可是又想到了：不行，我不能考砸了，現(xiàn)在的競爭這么大，我考不好一定會讓人笑話的。就這樣，兩種不同的思想不停地在我腦子里打轉(zhuǎn)，我該怎么辦?我該怎么辦呢?理化卷子上的字，就像魔鬼似的對著我大聲挑釁般地說：“哈哈，你怎么那么沒出息，你怎么不來挑戰(zhàn)我們呢?”就這樣，我捂著腦袋，沉思了好一會兒之后，心想：我不要以放棄，我還沒讀題呢?怎么知道會不會，我一定要挑戰(zhàn)那些可惡的字。

心靜如水之后，我開始做題了，雖然這些題我不是百分之百的有把握，但是基本上我把卷子上的空補滿了。

時間到了，我又一次激動地想：怎么辦?空缺的部分是補滿了，但是正確太低了，連我自己都對那些字認輸了。想著想著，老師說：“時間到了，快點交卷子。”這時，我更加心跳加速了。我交了卷子，心情久久不能平靜。

我懷著忐忑不安的心情，等待著卷子發(fā)下來。這天，化學老師將卷子發(fā)到了我手里，我一看到那個鮮線的37分，我驚呆了，我又一次流下了激動的淚水，雖然說不是多么理想的成績，但是這個分數(shù)超出了我想像中的分數(shù)。

是的，現(xiàn)在的生活確實充滿著競爭，每一次的分數(shù)，讓我看到了自己真實水平，也讓我體驗到了激情。

在失敗的墮落中，我體驗到了激情;在成功的喜悅中，我也體驗到激情。激情在我心中點燃，激情的火焰在我心中，永遠不熄滅。

激情初三（4）

看，那矯健的身姿，洋溢著青春;聽，那激昂的旋律，迸發(fā)著活力。汗水蒸發(fā)，升成悠云，帶著我們暢翔天際;淚水凝結(jié)，生成藍冰，馱著我們漂洋過海。校園文化藝術(shù)節(jié)，這是我們的舞臺!

書法比賽現(xiàn)場，同學們揮毫潑墨，筆走龍蛇。那一個個方塊字，蘊藏著多少前人的靈氣，透過這些墨色精靈，我們看到的是王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、米芾……多少大家的一生執(zhí)著，就隱沒在這一筆一劃之中。中華民族的瑰寶，必將永久流傳，哪怕地以老天也荒。

詩歌朗誦比賽中，那抑揚頓挫、激情四溢的聲音背后，是同學們火熱的心聲。他們將自己的心融入自己的誦讀中，讓聽到的人感受到了他們的心跳，他們的熱情。那不僅僅是朗誦了，更是同學們對生活的歌頌，戰(zhàn)斗的宣言。在他們的誦讀聲中，我們仿佛看到了一幅幅精美的藍圖：春暖花開、草長鶯飛的自然，和諧安康、其樂融融的社會……

名著鑒賞活動，一篇篇充滿真情實感的讀后感，是同學們對人生的思考。品讀名著，如同品嘗一杯清茗，細咗慢咽，口有余香，回味無窮;品讀名著，猶如享受一次按摩，身心舒暢，精神振奮;品讀名著，仿佛沐過一場細雨，傾聽自然，去除污垢，洗滌靈魂。

冬季鍛煉中，同學們矯健的身影隨處可見，跑道上、操場上、走廊中……冬的寒冷侵蝕不了同學們澎湃的熱情。那跳動的心臟是活力的源泉，放飛的激情讓校園的冬充滿了溫晴。

這是我初中生涯的最后一年，有幸參與我校首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這是一段美妙的經(jīng)歷，我會將她留在心底，珍藏。

矯健的身姿洋溢著青春，激昂的旋律迸發(fā)著活力，這就是我們的雨季，這就是我們的花季。校園文化藝術(shù)節(jié)，是我們的舞臺，在這里，我們要活出自己的精彩!燃燒激情，青春飛揚!

激情初三（5）

三尺講臺前站立著外表平常的語文老師，隨著一聲“起立”，再到語文老師的“請坐”，一切仿佛是放電影般，開始了劇情。

語文老師個頭不高，總是笑嘻嘻地，挺著微微發(fā)福的將軍肚為我們表演每一堂課。上他的課從不覺得困，因為他總能將你從混沌狀態(tài)拉回到他富有藝術(shù)性的課堂。

你瞧，他邁著穩(wěn)健的步伐來了，胳肢窩間永遠有夾不完的書，我偷偷觀察過，有教科書，有練習卷，有教案紙，有課外書，有批改作業(yè)記錄。正因為如此，當我們課間讀書時，他也順勢抄起一本書，旁若無人、富有感情地大聲讀，有時由于過于興奮，竟帶些動作，就好似自己是作者，處在當時的情境中，有些情不能自已了。若遇到好的文章，他便用投影打在屏幕上與我們分享，并用他極富激情的嗓音為我們讀一遍，他的過于投入，時常引起我們的哄堂大笑。

語文老師的特點還不止這些，若發(fā)現(xiàn)有人上課走神，他并不是直接點名，而是裝作不在意的樣子走到那個人跟前，等接近時，他突然伸出拳頭，既有懲罰性，又有警告性地連搗其三角肌，嘴里還不停地嘮叨：“你曉得啊?你曉得啊?”然后瞪著他的眼睛，久久凝視那個同學。那個同學正齜牙咧嘴地揉著胳膊，哪還顧得上這些。那一拳讓他意識到，為了下次不再享受同等待遇，上課還是安分點。

在我記憶里，語文老師對我們起碼三次說過這樣的話：“我比較喜歡鍛煉……”還沒等他說完，班上幾個活躍分子就放聲大笑起來。語文老師便一臉無語，用力瞪了他們幾下，繼續(xù)發(fā)話：“你望望瞧，你望望瞧，我就是個子矮一點，哪歪就不能喜歡鍛煉啊!有些人哦，一天到晚瞧不起人……”說完又瞪了那些人幾眼，那些人反倒無地自容了，紛紛耷拉著腦袋。

以前講文言文新課時，語文老師都是自己先讀一遍，而后再帶領(lǐng)我們讀。印象最深的就是這幾句：“其真無馬耶?”“燕雀安知鴻鵠之志哉?”“然則何時而樂耶?”最后一個字“耶”“哉”，他總是故意拖得很長，然后突然提高音調(diào)，于是班上很多同學開始模仿他說話的腔調(diào)，為枯燥的學習生活著實增添了不少輕松活潑的氣氛。

班內(nèi)宣傳牌上的標語是“今天勤學苦練，他日考場稱雄”，那天，語文老師偶然提到這個，立即找出其中的不足，金口一開，將其改成“今天勤學苦練，他日考場亮劍”，最后的“亮劍”，他還特地做了一個手握寶劍的姿勢，接著就侃侃而談。我們隨即拍手叫好，他更加賣力地講了起來。

若是沒有你的激情，我想我很難專注你的課堂，你喜歡稱自己為“語文人”，那你一定是最富激情的一個。在以后的歲月里，我應(yīng)該會非常想念你的激情，因此，我決定，將你的激情珍藏于心，時時激勵我這顆躁動不安的心。

激情初三（6）

幸福的意義有千百種。飛蛾為了觸碰溫暖，不顧一切的撲向火苗，荊棘鳥為了長出絕美的歌聲尋找著最長的荊棘，并永遠的結(jié)束自己的生命。那么，我的幸福是什么?記憶幼小的我跌跌撞撞的奔跑，尋找。

錯了，又錯了。我看著試卷上的紅叉，眼圈不禁紅了。“為什么一次一次的努力卻總是失敗?”我在心中一遍遍的吶喊。攥緊拳頭，咬住嘴唇，試圖逼回淚水，可那不爭氣的淚水還是滴下，打在試卷上，暈染了字跡。擦掉眼淚，這不是我!拿起試卷，改正錯題。“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行指亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”夜間燈光下的我不屈服的說著。

慢了，又慢了。我看著早到終點的同學們談笑著，蹲下身子，抱住膝蓋，看著地面，問自己：“為什么，為什么不能再快一點?”閉上眼睛，腦海中一片迷茫。“加油!”心中閃過媽媽的話。站起身，繼續(xù)奔跑，想著下一個終點，堅持下去。“天才就是百分之一的天分加上百分之九十九的汗水。”操場上奔跑中的我在心中默念著。

不行，還是不行。拿著畫筆的我對著紙上那個賣相甚是不好的房子苦笑著。抬頭看一眼同學的畫紙，瞬間有些絕望。為什么同樣都是老師才講過，我怎么就畫不好呢?雙手扶著額頭，長嘆一口氣。起身，收起畫筆，拿出物理題。果然，還是這些適合我。“上帝在關(guān)閉一扇門的同時還為你打開一扇窗。”課桌前奮斗的我在紙上寫出這行字。

挫折，我們從不陌生，人在不長不短的幾十年生命中總要碰上幾個，但不同的人卻有不同的心態(tài)。有的人在哭泣，心想：“太糟糕了，怎么辦，我不行啊!”而有的人卻在微笑，心想：“太棒了，克服了這個困難我一定能變得更好!”于是，哭泣的人力幸福越來越遙遠，還憤憤地說：“幸福就跟神話一樣，聽過的人多，見過的根本沒有!”另一邊，微笑的人則可以每天自信地說：“我很幸福!”20年美國《人物》周刊的封面上出現(xiàn)了一只三條腿的小狗——Faith(信仰)。信仰剛出生時就只有三條腿，但這并不妨礙它幸福。在它和主人的共同努力下，信仰學會了用兩條腿走路，并給殘疾人帶去信念。信仰，相信下一秒會更好。

擺正自己的心態(tài)，腳踏實地的努力，提起嘴角，露出牙齒微笑，滿懷著希望，向著太陽奔跑。讓困難、挫折都閃開，讓我擁抱幸福!