評語童話(1)
你是一個智慧伶俐、活潑好動的小男孩兒。課堂上,你總能靈敏而正確地回答出老師提出的各種問題,學習成績也很好。同時,你又是班里的體育小健將,在秋季長跑和春季運動會上,你為班級立下了汗馬功勞,博得了同學們的陣陣喝彩。也許是精力太充沛的緣故,你太好動了,老是趁老師不在時大鬧天宮,上課時也常常招惹別的同學,因而使許多小星星都同你擦肩而過,為此,你也偷偷哭過鼻子,這說明你仍是一個長進心很強的好孩子。老師但愿你今后能改正好動的毛病,逐步成長為長處越來越多的好學生,這樣,老師和同學們就會更喜歡你了,你愿意嗎?
你是一個活潑可愛的小女孩,你不知道什么是憂,什么是愁,就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影,歡樂的笑容,更看到你關心集體時當真的立場,專注的神情。老師們都說,你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都說你天天到校最早。假如你能當真遵守課堂紀律,努力克服隨便插嘴的毛病,老師會更喜歡你,同學們會更高興愿意與你交朋友。
詩畫同學,你就是個精美的小話匣子,一幅簡樸的丹青都能被你說成是一個生動而錦繡的故事,就如你的名字一樣布滿了詩情畫意,連老師也禁不住要夸夸你。上課的你老是能正確而響亮地回答出問題,課下又能組織同學搞好班級流動。你老是有那么多的話對老師和同學說,讓老師和同學感觸感染到你是個熱心腸。但是,你的小話匣子常常在不恰當的時候打開,影響老師上課和同學聽課,但愿你以后留意,并能努力使自己成為一個精美而有很好調控性能的小話匣子,好嗎?
評語童話(2)
本篇作文選材新穎,構思精巧,動用了對比、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作??
很喜歡你這篇作文,風趣、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?
小姑娘,別忘了“學海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門開著,少了一個你,多遺憾呀!
所寫文章條理清楚,語言樸實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花。繼續努力吧,如果以后寫作時能多份耐心細心,課外多讀些有益書,就更棒了。加油!
寫作時樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。如果你今后能多讀些有關好詞好句的書,老師相信,在不久的將來,一定能看到一個寫作更優秀的你。
寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花,是個進步快的學生,繼續加油吧。
這學期你的寫作水平提高了,所寫的文章篇幅變長了,內容變豐富了,語句變流暢了等等。希望你繼續努力,爭取更大的進步!
經過努力,這一學期作文有所提高,敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書,不斷積累優美的語言,那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧
你的作文一次比一次寫得好,還經常被老師當范文讀。希望你繼續努力,爭取更大的進
你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優美,感情真摯細膩,具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善!
寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花等等,不過這都是你自己努力得來的。繼續加油吧,希望你成為“作文明星”。
經過半學期的寫作學習,語句變通順了,詞語也變豐富了,但是,要想在寫作上取得更大進步,僅僅停留在這個階段還不夠,希望你在書山學海中,勤奮+努力,找到開啟智慧之門的金鑰匙。
寫作在一天天進步,文章取材真實生活,選材恰當,段落分明,過渡自然。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭,更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
如果寫作時能使口述語跳躍在紙上,變成書面語就更棒了。“廣博的學識全憑日積月累”希望你多讀讀課外書籍,吸取更多的營養,在知識的海洋中品嘗成功的樂趣!
敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書,不斷積累優美的語言,那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧
現在你的文章條理清楚,語言樸實自然,進步了。老師希望你以后寫作時多份耐心細心就更好了。
對事物充滿好奇,善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創新。
你是個很有主見又不乏真知的學生,對你的觀點我十分認同,但如果行文安排中結構再緊湊些,那就是錦上添花了。繼續努力吧,你會在新的一年里取得更大的進步。
整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑,博大而沉厚,雄強而剛健,質樸而自然,反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見識,無不令人賞心悅目。
評語童話(3)
動物童話故事作文加評語一從前,有座美麗的森林,那里住著小兔、小狗、小熊等動物。其中小雞非常羨慕小鴨會游泳。它整天想:小鴨有羽毛,我也有;小鴨的腳有皮,我也有。于是,這天它下定決心向小鴨學游泳。
沒多久,它就來到了小鴨的家。‘咚’‘咚’‘咚’小鴨開門了.
小鴨說:“你找我有什么事啊!”
小雞說:“請你教我游泳吧?”
小鴨點點頭。于是它倆就來到了河邊。小鴨先示范了一遍,小雞在岸上說:“太簡單了,我一看就會。”于是它就 撲通一聲跳進水里,可是,一 見水,整個身子直往下沉。小鴨見了,趕緊把小雞救了上來。過了一會兒,小雞又開始了,一次,倆次,三次……可次次都以失敗告終。
第二天早上小雞問媽媽:“媽媽,為什么小鴨能游泳,我卻不能呢?”
雞媽媽笑著說:“傻孩子,因為鴨子的羽毛有一種油,還有它的腳趾中間有蹼,所以它才不會在水里沉沒!”
小雞這才明白了,于是去找小鴨告訴它這個秘密。這時小鴨才恍然大悟的說:“怪不得你學這么多次都不會,原來你不是干這行的料啊!”小鴨說完她自已也和小雞一起笑了,這笑聲飄蕩的好遠好遠……
【點評】從這篇文章可以看出作者豐富的想象力和有著一顆單純的心,小動物的形象特點描寫得也非常到位,栩栩如生,面對面地進行感情交流,顯得親切,便于抒發感情,增強感染力。
動物童話故事作文加評語二一年一度的長跑比賽開始了。初賽時,是小豬和烏龜分在一組里,小豬早就聽說烏龜兔子賽跑的故事了,小豬心想兔子跑那么快都輸給了你,我怎么會贏你那這下糟了,小豬就在賽前天天練跑步,比賽當天小豬垂頭喪氣的走進了賽場。
他皺著眉頭想:“你連兔子都能贏何況我那,我就比兔子跑的慢了那么一點點而已。”這時裁判喊開始準備,小豬和烏龜都站在起跑線上,裁判的哨子一向,小豬和烏龜都拼命的往前跑,小豬很快的就跑到了終點,可烏龜用盡了全身的力氣還是爬不動。誰知這次比賽結果是小豬勝,他毫不費力的就跑贏了烏龜。下一場小豬和兔子比,要決出冠軍。小豬心想你連烏龜都比不過的家伙,怎么能贏我。小豬在伙伴們的擁護下得意洋洋地走進了賽場,可它這次怎么跑也跑不到兔子的前面去,被兔子遠遠的甩在后面,小豬怎么也跟不上,更別說跑到前面了。
這時,小豬自言自語地說:‘烏龜都能贏你,我贏了烏龜,可我怎么輸給了兔子?’兔子聽見了說:‘笨蛋,那是我太大意了才讓烏龜贏了,要不是我睡覺烏龜根本就贏不了我的’。
【點評】小作者采用清新自然的筆調,運用心理活動和動作描寫,敘述了小豬用不同的心理狀態與小烏龜和小兔賽,結果讓它始料不及的事,告訴我們不要被眼前的現象蒙蔽,而應該從實際出發才能真實地認識世界的的道理。
動物童話故事作文加評語三烏云從東邊飄到了西邊,眼看就要下雨了。正在草地上玩耍的小白兔著急了,它自言自語地說:“這可怎么辦呢?”它一轉身,發現不遠處有一個大蘑磨菇,便跑過去,用力把蘑菇拔了下來,把它當做蘑菇傘,向家走去。
“嘩啦啦”,雨下了起來。小白兔打著蘑菇傘,急急忙忙地往家走,正走著,它聽到了“嗡嗡”的聲音,回頭一看,原來是三只小蜜蜂。小蜜蜂們說:“小兔,我們能躲到蘑菇傘下面來嗎?”小兔聽了,急忙說:“快一點進來吧!”小蜜蜂們聽了,連忙說:“謝謝您!小兔你真是一個好心腸的人啊!”說完小蜜蜂們迫不及待地躲到了蘑菇傘下。
雨越下越大,小蜜蜂雖然躲進了蘑菇傘里,可是蘑菇傘太小了,小蜜蜂的翅膀一旦粘到水,就飛不動了。想到這兒,小兔連忙把蘑菇傘往小蜜蜂那里挪。小蜜蜂是安全到家了,可是小兔的衣服卻被淋濕了一大塊。
小兔到家連忙跑上陽臺,把濕衣服脫下來,搭在繩上。太陽公公出來了,它笑著對小白兔說:“你可真熱心呀,我會把你的衣服烤干的。”小白兔聽了,高興地笑了。它笑呵呵地說道:“謝謝您!太陽公公。”
評語童話(4)
童話類作文加教師評語一啪唧!一顆飛鳥口中掉出的種子落在了大地上。
大家當然都知道這是太陽的女兒--向日葵,所以都很溫柔的照顧它。漸漸地,種子長出了小苗。一顆顆露珠掉在它身上,就像一顆顆珍珠。
過了一年又一年,小芽快要長成一朵美麗的花,要學的東西也越來越多。它總是愛問問題。沒事兒就找天上的白云姐姐問問題,找空中的小鳥問問題。一天,那顆種子終于長成一朵美麗的花。它一直有個疑問想問別人。正好小鳥從天空飛過,小花說:“喂,小鳥哥哥回答我一個問題好嗎?”小鳥落在它的葉子上說:“當然可以了。”
小花就問:“太陽的女兒是誰呀?”
小鳥笑著回答:“就是你呀,你就是太陽的女兒。”
小花說:“我?我就是太陽的女兒?我是什么樣子的呀?”
小鳥笑了:“你叫向日葵。你永遠朝著太陽。你的花瓣是金黃色的,臉是棕色的。雖然臉是棕色的,你的花開起來要比玫瑰還漂亮呢!”
小花仍然不信,小鳥又笑了:“我們給你拿面鏡子來,看你信不信。”
“你們去吧!不過要快一點噢!”
小鳥們很快就把鏡子搬回來了。小花一照,這回終于相信了。“啊!我就是向日葵啊!原來我就是太陽的女兒啊!”
【批改評語】這是一篇童話故事,故事運用對話的形式,抓住了向日葵的語言描寫,刻畫出了一棵天真活潑的向日葵。故事語言樸實,親切自然,運用擬人的手法,形象生動地描寫出了快樂的向日葵。
童話類作文加教師評語二一天,兩只猴子劃船渡河。突然,天下起雨來,不一會兒,船上積了很多的雨水。
一只猴子說:“我們把船底鉆個洞,讓水流出去吧。”接著他們拿來工具在船底很快鉆了個洞,可是船里的水不但沒有往外漏,外面的水卻迅速地往里流。
船很快地往下沉,兩只猴子大聲的喊:“救命啊!救命啊!”
船沉是因為他們動腦筋只動了一半,光想到水會從洞里漏出去,沒想到船外有更多的水。所以動腦筋考慮問題要全面啊!
【批改評語】這是一篇童話故事,故事主要講了兩只猴子渡河,為了讓船里的水流出去,它們在船底鉆洞,反而讓船沉沒的事,告訴我們“動腦筋考慮問題要全面”。文章語言簡潔凝練,是一篇不錯的習作。
童話類作文加教師評語三從前,有一位老國王。他有一個女兒,名叫瑪麗莎。小公主天生就長得十分美麗動人。她金色的長發就像瀑布垂肩傾瀉下來,她那兩只水汪汪的大眼睛就像河水在流,她的嘴唇比每一顆新鮮的紅櫻桃還要紅,她的皮膚既嬌嫩又白皙,就像白雪公主。
小公主漸漸長大了,她變得更美了。
一天夜里,老國王想:“我的女兒都這么大了,應該出嫁了。”
第二天,老國王命人把所有的紳士和各國的王子都請來了。并宣布,誰要能回答出他的問題,就把公主嫁給誰。他們一個個地來到國王面前,老國王提了各種各樣的問題。可是,兩個星期過去了,但沒有一個人能按照老國王的要求完成任務。
終于,有一天,有一位英俊的紳士來找老國王。他說他能做到老國王的一切要求。他來到國王的面前,老國王說:“你要把水倒進這個瓶子里,但瓶子里不能有水。”
那個紳士回到家中,深思片刻,把一滴水滴到瓶子里,就躺在床上睡著了。
第二天一早,那個紳士來找老國王,他說他完成了任務,并把瓶子拿了出來。國王看了一眼說:“瓶子里沒有水呀?”紳士又讓老國王貼近來看,里面確確實實有一滴水。紳士說:“您剛才說瓶子里沒有水,但是瓶子卻有水。”老國王微笑著說:“你就是我要找的人。”
從此,聰明的紳士和美麗的公主幸福的生活在了一起。
評語童話(5)
童話作文帶教師評語一一天,猴媽媽讓小猴子下山找食物。
小猴子灰灰一路跑下山去。它跑著跑著,來到一片長滿西瓜的草地,抱起兩個大西瓜,繼續往下走。走呀走,它又來到玉米地,摘下兩個玉米,用力提著慢慢走回家了。
因為西瓜和玉米太重了,灰灰實在走不動了,這時,灰灰看到一只大水牛,便跑過去問:“水牛大哥,您可以送我回家嗎?“大水牛一聽,高興地說:“可以啊,不過你要答應我一個要求。”灰灰迫不及待地問:“有什么要求?”水牛說:“就是你把手上的東西給我”。灰灰想:“我今天下山是來找食物的,就這樣空著手回家嗎?他沉思了片刻,便跟水牛說:“我覺得我還是自己回家吧。”說完,小猴便高高興興地回家了。
雖然一路很累很苦,但它體會到了自己堅持后的快樂!
教師評語:這則童話給我們講述了小猴子下山找食物的故事,對小猴子找食物的過程進行了詳細的描寫,雖然一路很累很苦,但小猴子體會到了自己堅持后的快樂!文章結構完整,層次清晰有條理,語言流暢內容充實。
童話作文帶教師評語二在一個寧靜的森林里,住著一只可愛的小鴨子。
一個美妙的清晨,小鴨從美夢中醒來,在林蔭小道中漫步,她一邊走,一邊哼著森林中最近很流行的歌《哈哈樂》。忽然,對面走來一只大老虎,小鴨害怕極了,她知道自己跑不過老虎,于是就靈機一動,躺著地上裝死,因為老虎不吃不新鮮的東西。果然,老虎在旁邊轉了幾圈之后就走開了,等大老虎走遠的時候,小鴨一骨碌爬了起來,抖抖身上的泥土,跑到小河邊玩了起來。
不巧,那只大老虎剛好又從這里路過,一眼就認出了小鴨,他馬上撲過去,惡狠狠地說:你剛才不是死了嗎?怎么又會出現在這里啊?小鴨提心吊膽地不知如何回答,忽然她眼珠子一轉,想出了一個好辦法,于是可憐兮兮地說:“哎!剛才不小心踩到了一棵毒草,結果暈倒了,現在還頭昏腦漲的呢?我勸你還是別吃我了,不然你也會暈倒的……”聽了這番話,這只四肢發達頭腦簡單的大老虎信以為真,悻悻地走開了。
就這樣,這只聰明的小鴨,逃過了一劫。
教師評語:習作采用歡快的語言,運用語言和神態描寫,敘述了可愛的小鴨分別用裝死和吃了毒草兩次騙了兇猛的大老虎的事,告訴我們不要畏懼敵人的強大,只要肯動腦筋總會有贏的可能的道理。
童話作文帶教師評語三星期天,天氣晴朗,天上飄著朵朵白云,小明戴著媽媽新買的帽子和小伙伴們到森林的小河邊去踢足球。
正在大家都玩得開心的時候,一陣風吹過,把小明的新帽子吹到了小河里。小明不會游泳,著急地在一旁哭起來。
河里的小青蛙聽到了小明的哭聲,跳上岸問道:“小朋友,你為什么哭啊?”
“媽媽……媽媽給我買的新帽子被風吹到小河里了……”小明抽泣道。
小青蛙回頭看了看河里的帽子,對小明說:“別哭別哭,我幫你把帽子撈上來。”說罷,便“撲通”跳進小河里,把小明的帽子撿了上來。
“謝謝你,小青蛙。”小明破涕為笑,連聲感謝。
“不用謝,這是我應該做的。”小青蛙笑著搖搖頭。“呱呱”兩聲便跳回了河里。
小河邊,紅花妹妹和綠葉弟弟露出了微笑,隨著風輕輕擺動,好像在贊揚小青蛙這種樂于助人的精神呢!
教師評語:小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們講述了小青蛙幫助小明揀帽子的故事,塑造了一個樂于助人的小青蛙形象。全文語句通順,敘述很有條理,值得其他同學學習與借鑒。