無(wú)病呻吟（1）
青年之文章，或多或少夾雜著些許如同孔教授所談的矯揉造作，無(wú)病呻吟。這是不可否認(rèn)的，未成熟的澀果若過(guò)早追求完美，那便是操之過(guò)急了。著‘大作’，莫不為兩種道路。一則看盡天下著作，二則游盡天下。
其可見(jiàn)中學(xué)生文章的哀傷疼痛是有出處的。如果要人人做魯迅，天下大亂指日可待了。本來(lái)無(wú)心驚動(dòng)他老人家，可偏偏扯文學(xué)就離不開(kāi)他，我想歷來(lái)對(duì)他褒貶不一，所說(shuō)，所談若開(kāi)出一本帳來(lái)，足以作一篇散文集子了。那么多我這畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，想必大家也不會(huì)怪我！魯迅的文章有深意，深到我掉下去就沒(méi)再爬上來(lái)過(guò)。只好在井底觀天了。時(shí)代需要魯迅，便出了魯迅，成就了魯迅。
時(shí)勢(shì)造英雄。我想中國(guó)的狄更斯們多到可以抵上梵蒂岡的人口了，難道莫非你要這些文人開(kāi)山立派，在給他們捏造一個(gè)曾經(jīng)逝去的歲月，在教他們指手畫(huà)腳，說(shuō)三道四。然后我們這些人再給他們頒一個(gè)類似‘魯迅文學(xué)批評(píng)獎(jiǎng)’的獎(jiǎng)項(xiàng)么？純粹耍猴式娛樂(lè)。可唯獨(dú)有另類，我看過(guò)青年作家韓寒，也曾為他的文字癡狂，可事后我也為韓寒惋惜，覺(jué)得韓寒成了這個(gè)社會(huì)的犧牲品，社會(huì)這盆渾水，很混，他敢于說(shuō)話，敢于站出來(lái)，于是乎成了人們的偶像，都為之迷，自然而然，有點(diǎn)傀儡的意思了。
而所謂中學(xué)生的無(wú)病呻吟遺傳成分含量甚高。且不談遠(yuǎn)的，被人喻為‘人類靈魂工程師’的教師也都大傳特傳。學(xué)校剛剛落成，自然少不了某些狗屁儀式，待我們整隊(duì)，排練，翹首以待后。不知名的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)接著一個(gè)，穿的風(fēng)光滿面，拿著醞釀好久的佳作，聲情并茂地自我陶醉。而我們這些聽(tīng)眾已經(jīng)在炎炎烈日下站立許久，只看見(jiàn)那位老者（姜還是老的辣）口若懸河，卻渾然不知說(shuō)了些什么！那老者講到酣暢淋漓處，自認(rèn)為能引起我們的共鳴，瞪著諾大的眼珠環(huán)視四周，可知音甚少。
不時(shí)額頭滲出豆大的汗珠，掉到演講稿上，打濕了不知是什么字體的字，校長(zhǎng)在一旁洞察時(shí)事，趕忙抬手示意我們，來(lái)解救這尷尬。前排的同學(xué)識(shí)時(shí)務(wù)趕忙拍手叫好，而我們倒以為這老者要終止演講了，也拍手叫好，誰(shuí)知這老者卻翻了一頁(yè)，如釋重負(fù)的講到；‘好，同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)講第二點(diǎn)?！?/p>
這還只是影響，更夸張于直接打擊。我初中學(xué)?？荚囎魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以雷厲風(fēng)行灌耳，一是字體優(yōu)美為準(zhǔn)，老師們普遍認(rèn)為好學(xué)生的
無(wú)病呻吟（2）
看到一句話『阿信說(shuō)“長(zhǎng)大難道是人必經(jīng)的潰爛”太過(guò)悲觀』
我卻覺(jué)得堪稱經(jīng)典。
的確，我也覺(jué)到了我的思想籠罩著悲觀主義者的影子。
不知何時(shí)也不知是怎樣。
并沒(méi)有經(jīng)歷太多的悲歡離合，也并沒(méi)有天天蜷縮在陰暗之中。
我對(duì)自己說(shuō)：要堅(jiān)強(qiáng)。
但這響應(yīng)在心中漾開(kāi)后便又覺(jué)不妥。
悲觀，我的悲觀并非是不堅(jiān)強(qiáng)。
我搞不懂究竟是怎樣。
對(duì)各種事物的預(yù)先否定，大概是處于一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)。
見(jiàn)過(guò)太多受傷在文字上流浪的人。
當(dāng)他們令我身臨其境的感動(dòng)或是感慨后，殘留在空氣中的也只是一聲長(zhǎng)嘆和一次警戒。
然而文字是大量的。
沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大起大落的人領(lǐng)略不到那些經(jīng)典的精神，便寫(xiě)不出來(lái)。
所以傳世之作太多夾雜著隱喻和感傷。
悲出于此，而并不僅是現(xiàn)在這樣的無(wú)病呻吟……
就此作罷。
無(wú)病呻吟（3）
作文恰如其分是思想的噴涌，靈感的升華，抑或是艱難“爬格子”的干澀，擠不出來(lái)，亦咽不下去。與此同時(shí)，“無(wú)病呻吟”，一劑流芳百世，盛世不衰的作文藥劑，靠百萬(wàn)莘莘學(xué)子——業(yè)余藥師，得以瀟灑問(wèn)世！
本應(yīng)留連花草間，看老牛拉車，觀螞蟻搬家，賞蜻蜓點(diǎn)水的我們，唱著高調(diào)子，戴著“愁煞我也”的面具，穿著“成熟，具有思想深度”的虛偽長(zhǎng)裙，喝下辯士，文人，說(shuō)客這般榮耀的毒藥。少不更事的我們趨于成熟，闊論國(guó)家大事，調(diào)侃人生哲理，甚至洽談婚外戀，盲目追求高尚的精神，無(wú)知地向往遠(yuǎn)離塵囂的世外桃源……
真是，滑天下之大稽！
平心而論，涉世未深的我們，何來(lái)滄海桑田般刻苦銘心的經(jīng)歷，又何來(lái)恩怨情仇的“剪不斷，理還亂”？既不深思力索，又未親身體驗(yàn)，什么超脫世間，看破紅塵，心如止水的高調(diào)子文筆，均煞有介事在筆尖肆意渲染，讓人情不自禁汗顏到，如今的青少年個(gè)個(gè)都是老江湖，人人均為無(wú)病呻吟者！
這不過(guò)是踏著他人的步子，混入時(shí)代的潮流湊個(gè)熱鬧罷了。往往，這類文章與之并行的便是“美麗”字詞旬積月聚，以致不知所謂的調(diào)度一番而成的語(yǔ)句。
幾個(gè)“高深莫測(cè)”，少有人諳的字句，幾段“優(yōu)美清麗，意蘊(yùn)綿長(zhǎng)”的修辭，加之根本并未親身經(jīng)歷的感受，多么虛偽，多么無(wú)聊，就是無(wú)病呻吟！拆去光鮮的外表，本質(zhì)傳遞給讀者的意思卻是一種似是而非，朦朦朧朧的感覺(jué)。修辭，我們不知形容什么；詞語(yǔ)，我們不懂什么意思；至于中心思想，我們不知所謂……不是我們才疏學(xué)淺，并非我們孤陋寡聞，是作者“處心積慮”“憑空捏造”的短語(yǔ)詞匯看似內(nèi)涵高深，卻讓人不明其意，好像含蓄雋永，哲理濃厚，其實(shí)，讀者根本不明白何意。因?yàn)椴幻髌湟?，撒“皇帝的新裝”的謊言隨聲附和，大贊拇指哥。于是，美名其曰的“巧文，妙筆”就這樣粉墨登場(chǎng)了！
這，怨天尤人不得，亦怪不得自己，無(wú)可奈何，乃是時(shí)代為之！
時(shí)代的潮流把青少年擁上今朝的海灘，我們必須學(xué)會(huì)大人的一套，才能在高分作文上金榜題名，才能獲得周遭朋友的賞識(shí)，才能戴上“有思想深度”的高帽子。
試問(wèn)，除了無(wú)病呻吟，抑或堆砌華麗辭藻吸引批文者的眼球，還有何種作文類？情真意切之文，倒也不盡然，若是語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)意象，泛泛而談，純透自然，高分絕大多數(shù)會(huì)失之交臂。
無(wú)病呻吟，青少年之通病，筆者也不例外。但是，退一步海闊天空，此也為今時(shí)代之特色。娓娓道來(lái)，無(wú)病呻吟。
無(wú)病呻吟（4）
其實(shí)平時(shí)，并沒(méi)有那么多情感需要抒發(fā)。大多數(shù)時(shí)候，都在無(wú)病呻吟。
我們以為正在經(jīng)歷著悲傷，以為自己走在坎坷的荊棘路上，可是一切不過(guò)是自己給自己蒙上的一層幻想。疼痛也沒(méi)有那么真切，上帝告訴我們這是一場(chǎng)夢(mèng)，而我們卻非要當(dāng)真。
有時(shí)候會(huì)有一種極端的想法。為了某個(gè)人或是某件事而拋出一切，奮不顧身。
飛蛾撲火固然美好，可是結(jié)果很悲慘。我寧愿不接受那樣的美好，也不想有那樣悲慘的結(jié)果。
放松自己，學(xué)著給自己更多的時(shí)間，來(lái)?yè)肀篮茫瑩肀ё匀弧?/p>
有很多話想說(shuō)，卻不知該如何啟齒。很多時(shí)候，在內(nèi)心排練好的一幕幕場(chǎng)景，等到真要發(fā)生的時(shí)候，卻又不知如何做起，手忙腳亂，張皇失措。
最近語(yǔ)文課上總是在看中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)的視頻，很開(kāi)心，也很震撼。參加成語(yǔ)大會(huì)的，大都是高學(xué)歷的大學(xué)生。我比較欣賞那個(gè)十三歲的少年作家何欣航。她戴著眼鏡，長(zhǎng)得高高瘦瘦的，很大氣，很文雅。
出名要趁早。是有一定道理的。
無(wú)病呻吟（5）
無(wú)病呻吟
不知道是恐懼帶給我們的病態(tài)，
還是我們自己作出來(lái)的病態(tài)，
如同死尸干癟的過(guò)往大街小巷，
空洞的眼，面黃肌瘦，萎靡不振，
像幽魂一樣游蕩著。
讓我們有病的沒(méi)病的，都做著痛苦之狀，
歡須嘆息無(wú)病呻吟……
好的，壞的；痛的，不痛的；真的，假的。
我們?cè)诓B(tài)四溢的社會(huì)無(wú)藥可救的病了，
六年級(jí)：姚培偉鐘管中心學(xué)校QQ：56819
點(diǎn)評(píng)：文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
美中不足的是：有人說(shuō)，心靈是怎樣，看到的事物便是怎樣，有時(shí)與其去洗刷世界，不如洗滌自己的心靈。
世界上美好的事物有很多，何必糾結(jié)于眼前的"景致"換種眼光換個(gè)心情會(huì)看到自己想要的景色。
點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐
無(wú)病呻吟（6）
剛?cè)肼?，被同事桌上貼的便簽"No Excuse"吸引，了解緣由后，便仔細(xì)地閱讀了《西點(diǎn)軍?！芬粫?shū)，感慨于西點(diǎn)軍校在培養(yǎng)人才方面的杰出成就，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的故事更是帶給我觸動(dòng)內(nèi)心的感覺(jué)。
西點(diǎn)軍校之所以風(fēng)靡企業(yè)界因而成為管理學(xué)的一個(gè)經(jīng)典案例，并不僅僅因?yàn)?、甚至主要不是因?yàn)樗囵B(yǎng)了麥克阿瑟、艾森豪威爾、巴頓等一代沙場(chǎng)名將，更因?yàn)檫@所軍事學(xué)校居然培養(yǎng)出了包括卡特、鮑威爾等在內(nèi)的一批政治家、企業(yè)家。連《美國(guó)商業(yè)年鑒》都驚呼"任何商學(xué)院都沒(méi)有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理者"。
通讀全書(shū)，發(fā)現(xiàn)--
責(zé)任、榮譽(yù)、意志、勇氣、熱忱、服從、信念、尊重、忠誠(chéng)、自發(fā)、團(tuán)隊(duì)、正直和競(jìng)爭(zhēng)是西點(diǎn)人典型的品格。
細(xì)思量，這也是成功者心理素質(zhì)的體現(xiàn)。
《西點(diǎn)軍校》告訴我們，人首先要敬業(yè)。
世界上沒(méi)有平庸的行業(yè)，只有平庸的想法與平庸的人。人是渺小的，但是事業(yè)是偉大的；人是短暫的，但是事業(yè)是常青的。無(wú)論從事何種職業(yè)，人都必須擁有超凡的熱情。沒(méi)有熱情的人，就像無(wú)源之水、無(wú)本之木。偉大的事業(yè)催生偉大的熱情，偉大的熱情促進(jìn)偉大的事業(yè)。沒(méi)有熱情的人無(wú)法感動(dòng)自己，更無(wú)法感動(dòng)別人。"三百六十行，行行出狀元"，從任何一個(gè)平凡的崗位起步，我們都可以做出不平凡的業(yè)績(jī)。
書(shū)中提到，世界石油大王洛克菲勒就是從一項(xiàng)最簡(jiǎn)單的檢查油罐焊接的工作起步的，同樣是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的工作他就是做得比別人好。從某種意義上說(shuō)，人生無(wú)大事，大事都是小事累積起來(lái)的。查理三世因?yàn)橐活w馬釘而輸?shù)袅艘粋€(gè)國(guó)家，拿破侖因?yàn)榧~扣而輸?shù)袅艘粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，教訓(xùn)還不夠深嗎?
《西點(diǎn)軍?！犯嬖V我們，"No Excuse"。
中國(guó)絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者。
借口只能讓人逃避一時(shí)，卻不能讓人如意一世。
格蘭特說(shuō)過(guò)這樣一段話：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的`機(jī)會(huì)。所以對(duì)于任何事情，都不能找借口，拋棄借口，實(shí)現(xiàn)偉大。
《西點(diǎn)軍校》告訴我們，必須具備鐵一般的意志。
人生的較量在很大程度上都是心理的較量、意志的較量。所謂"狹路相逢勇者勝"。
美國(guó)總統(tǒng)林肯在他一生經(jīng)歷的十一次重大事件中，只成功了兩次，但是這兩次成功使他名垂青史--當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)及再次當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。我國(guó)的曾國(guó)藩也是持之以恒、永不言敗的好例子。他曾經(jīng)上奏朝廷說(shuō)自己"屢敗屢戰(zhàn)"。梁?jiǎn)⒊f(shuō)曾國(guó)藩"在并時(shí)諸杰中稱最駑鈍"，最后卻實(shí)現(xiàn)了"立言、立功、立德三不朽"，認(rèn)為"其一生得力在立志自拔于流俗，困而知，勉而行，歷百千艱阻而不挫屈，不求近效，銖積寸累，受之以虛，將之以勤，植之以剛，貞之以恒，帥之以誠(chéng)，勇猛精進(jìn)，堅(jiān)苦卓絕，如斯而已，如斯而已"。
西點(diǎn)軍校的人不承認(rèn)失敗，只承認(rèn)暫時(shí)的不成功。和西點(diǎn)軍校的魔鬼式訓(xùn)練相比，我們?nèi)粘９ぷ髦械囊恍├щy根本微不足道。我們應(yīng)當(dāng)像西點(diǎn)人一樣，相信"沒(méi)有什么不可能"，不斷挖掘自己的潛力。
是的，沒(méi)有什么不可能。對(duì)于上級(jí)的命令，我們應(yīng)當(dāng)全力以赴，想盡一切辦法。在絕大多數(shù)情況下，方法總比問(wèn)題多。但是，事實(shí)是大多數(shù)人過(guò)早地自我封閉，封閉了自己的思維與想象力，他們的頭腦里寫(xiě)滿了太多的不可能。實(shí)際上，思路決定出路，態(tài)度決定高度。試試看與全力以赴兩種態(tài)度所導(dǎo)致的結(jié)果完全是不一樣的。
《西點(diǎn)軍校》告訴我們太多，太多…
向西點(diǎn)看齊，前進(jìn)吧！
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
無(wú)病呻吟（7）
生活無(wú)積累，愛(ài)無(wú)病呻吟，學(xué)生作文成“怪味豆”。要么寫(xiě)出讓人看不懂的“新新人類”語(yǔ)言，要么追求深度，故作深沉，傷春悲秋……閱讀量太少、對(duì)社會(huì)生活缺少積累是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因。現(xiàn)在的孩子可以上網(wǎng)、看DVD，他們接受信息的渠道太多，而無(wú)暇靜下心來(lái)閱讀。這使他們對(duì)時(shí)尚信息總是觸角敏銳，不管是足壇“德比之戰(zhàn)”、上海申博，還是日劇、“韓流”，都能馬上從他們的隨筆中得到反映；但與此同時(shí)，他們中的`大多數(shù)都沒(méi)有多少閱讀量，對(duì)文學(xué)、歷史缺乏積累，也缺乏對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解，這使他們的行文流于表面，容易被一些所謂快餐文學(xué)所左右。而市面上一些以“反作文”“不及格作文”為賣點(diǎn)的書(shū)籍，也導(dǎo)致一些中學(xué)生對(duì)好作文的理解產(chǎn)生歧義。中學(xué)生作文該到回歸本意的時(shí)候了。
對(duì)策：調(diào)心——有感而發(fā)，抨擊什么、褒揚(yáng)什么，都要有濃濃的情感
真實(shí)是習(xí)作的生命，要想讓自己的文章感染人，首先要做的就是從自己身邊尋找材料，寫(xiě)自己熟悉的生活，寫(xiě)自己真實(shí)的情感體驗(yàn)。這是寫(xiě)好作文的一個(gè)前提?！皩?xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，把自己在事件中的所見(jiàn)所聞所感真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)”這是我們高年級(jí)習(xí)作的一個(gè)基本要求。
表達(dá)自己的真實(shí)情感就是在習(xí)作中將喜、怒、哀、樂(lè)等抒發(fā)或者表達(dá)出來(lái)，也就是我們所說(shuō)的“抒情”。要想使自己的文章不僅有真實(shí)具體的內(nèi)容，而且能在文章中自然地抒情，關(guān)鍵是我們要帶著感情去觀察、體會(huì)周圍的人、事、景、物，帶著感情去描寫(xiě)它們。
抒發(fā)感情的關(guān)鍵是做到真摯、自然。只有情真才能意切，才能感人。