同學的手（1）

一走進教室，我的目光立馬就鎖定在了桌子上，往日里與我們學習相伴的好伙伴們似乎有點兒不同。原本光滑的桌面痕跡斑斑，黑色的條紋和許多簡單的火柴人，有的桌子上被刻上了一朵花兒或者一只蜻蜓，有的桌子被涂得黑乎乎的，還有的……這些看似是歲月留下的，似乎又不是。原本干凈整潔的桌子為我們提供服務后卻落得這樣狼狽的下場，想到這里，我不禁緊皺了眉頭，而罪魁禍首究竟是誰呢？

為什么不愛護桌子呢？為什么要這樣對待我們的物品呢？為什么要破壞公物呢？原來正是那些已經享受過服務的人，就是因為他們愛玩，只顧自己開心而忘記了什么叫“文明”。

想到這里，腦海中不禁浮現這樣的一幕：一個孩子從文具盒中取出了一只黑色的水筆，思考了一會兒，就決定在桌子上“大顯身手”了！黑色水筆落在桌面上，反倒響起了“沙沙沙”的伴奏，小“創作者”更加是來了興致，力道也加大了幾分。而桌子呢？仿佛痛得已經皺起了眉頭，好似在說：“好痛啊，請你不要再為難我了。”正在興頭上的小創作者怎會顧得上，他的臉上浮現出得意的神情，眼睛直發光，嘴巴向上揚，不時還發出“嘻嘻嘻”的笑聲，桌子好像變成了他的畫板。隨著他的大力創作，原本光滑干凈的桌子立馬就變的臟兮兮的。本以為就這樣結束了，誰料他仿佛覺得不過癮似的，竟從桌里掏出了刻刀，在桌子上肆意刻劃。一道道劃痕有深有淺，仿佛順著刀口流下來的是血淚。

孩子們的臉上都是白白凈凈的，為何卻要在桌子的臉上亂涂亂畫？文明不僅僅是一個口號，還應該體現在我們的行動上才對。

同學的手（2）

同學的手作文

在學習、工作乃至糊口中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思惟感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心頓的同學的手作文，歡迎閱讀，但愿大家能夠喜歡。

我見過粗拙的'手，我見過黑乎乎的手。但令我最難忘的手，就是一雙有力的手。今后，我只要再握這只手就正確說出，是小蔡的手。

他的手很白，很柔軟。但卻是有力的。他的手還很有特點，手比班里同學的手小一點。然而，他的手上還有一個繭子。小時候，由于天色干燥，他的手就破了，流血了。我還問他：“你手為什么這樣啊！”他老是說：“沒事，你走吧！”我又說：“你為什么不吃鈣片呀？”他說：“正在吃呢！但天色太干燥，到春天才能好。”但到了奏，他的手仍舊沒變好。就這樣一年一年地過去，手好了！手好了能干好良多事，此如，字寫好了，手力氣大了。

在他手沒好的時候，也可以干良多事，在京劇的藝術上，他的手很有用。在抬拳道上，他的手仍舊很有用。總之，小蔡的手很有用。

同學的手（3）

同學·老師·家長——請“手”下留情吧偷，還是不偷，這是個問題，從“開心農場”問世到現在，我們不得不感嘆其無限的魅力。或許你還在躲藏，還在遮遮掩掩，可是，在你的農場背后總有無數雙眼睛在等待著，其中不乏你的同學，你的老師，甚至你的。看著這辛苦經營，一杯水一把肥種大的菜被殘忍地偷走，我們不得不發自內心地吶喊著：同學，老師，家長——請“手”下留情吧！同學——“笑里藏刀”的“冷血偷客”。“長著翅膀的'不一定是天使，有可能是鳥人；騎著白馬的不一定是王子，有可能是唐僧。”這句話用于對同學的描寫最合適不過程。對于一天有近7、8個小時與你在一起的同學來說，他們必定是你農場的常去客。不過，也正是因為長時間的相處，也讓他們對你產生了濃厚的同學情，下手畢竟也會軟！老師——嚴肅、正直的勤勞園丁。比起同學來說，老師的身份多了另一重色彩，畢竟是為人師表，畢竟要培育祖國的花朵，畢竟有充實的文化水平；老師更像是辛勤的園丁，幫你鋤草，你澆水和施肥，看見了肥碩的果實也毫不心動，偶爾的“偷竊”只是手誤而已，真正所需要的是希望學生開心，希望學生成長。家長——忙里偷閑的“芝麻偷客”。除了同學、老師之外，父母應該就是每天你接觸最多的人了。或許是因為工作忙碌，他們很少會使用電腦，也很少會到農場“偷菜”。可一旦他們有空了，就會以一句“看書去吧”把你打發走，而自己則偷偷地開心“偷”一把，可是他們的“偷”也只是“偷”一點點而已。對于你來說，的確是這樣的。“偷”的太多會讓你傷心，又對自己沒多大用處，而“偷”的太少也沒太大價值。他們只是在滿足一點內心空虛罷了。他們是在“偷”我的菜，可是卻讓我們都滿足了，都開心了，這或許才是真正的“開心農場”。同學，老師，家長——請“放手”去“偷”吧！只要開心足矣。