小學(xué)作文怎樣寫（1）
秋天的風(fēng)，像仙女隱身下凡，偷偷的'來到人間，盡情地欣賞著人間的風(fēng)景!
秋天的風(fēng)，這個(gè)美麗的仙女姐姐，她有一根神奇的魔法棒，她掠過田野，田野就變成一片無邊無際的金黃的大海;她掠過玉米地，玉米地就變黃了;她掠過蘋果樹，蘋果就變紅了;她掠過梨樹，梨兒就變甜了;她掠過柿子樹，柿子就變軟了!
秋天的風(fēng)，她匆匆地走過小溪，小溪就翩翩地跳起舞來，好象歡迎她來到人間一樣!這個(gè)"姐姐"想?yún)⒂^我們的學(xué)校，她看到我們這些小學(xué)生在認(rèn)真的上課，就為我們感到驕傲!她就讓大樹給我們熱烈的鼓掌!
秋天的風(fēng)給小朋友們帶來歡樂，下課十分鐘，她讓一棵棵大樹的葉子飄下來，就象下起了金色的雪，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高興地唱呀!跳呀!
秋天的風(fēng)，她有時(shí)很頑皮，每當(dāng)誰欺負(fù)她了，她就把風(fēng)吹得大一點(diǎn)，讓這個(gè)人冷得直打哆嗦;她有時(shí)脾氣很暴躁，每到深夜就呼呼的吹，好像誰惹她失去了理智!
秋天的風(fēng)，你喜歡她，她就溫柔地?fù)肀悖o你帶來歡樂!你討厭她，她就無情地拍打你，給你帶來嚴(yán)寒，并把寒冷的冬天帶給你!
小學(xué)作文怎樣寫（2）
怎樣寫好小學(xué)作文
總體把握小學(xué)生寫作文
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合
一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。
學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解：一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
(一)、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。
運(yùn)用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。“十引說”是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基矗
(二)、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
(五)、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語比賽會(huì)”，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的.見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。
實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實(shí)的自己的話
“寫誠實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。
應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。
小學(xué)作文怎樣寫（3）
小學(xué)生怎樣寫好寫人作文?以下我談?wù)勎业目捶?以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點(diǎn)。
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的'典型事件。
4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。
一、寫一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡要的介紹。
（二）通過幾件事寫一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。
通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個(gè)人
寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個(gè)人。
寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。
（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。
（四）通過幾件事寫幾個(gè)人。
小學(xué)作文怎樣寫（4）
一、寫生活用品的作文類型
說明一件生活用品的外觀、構(gòu)造和功用，提高自己的觀察能力，增長生活的知識(shí)。
二、寫生活用品的參考題目
1.《_______，我的好伙伴》（填一物）
2.《我喜愛的一件物品》
3.《我的書包》
4.《介紹我的一件小制作》
5.《媽媽的珍藏》
6.《我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)_______》
7.《 ______自述》（填一物）
8.《我的文具盒》
9.《一張精美的賀卡》
三、寫生活用品的參考開頭
1.《我的書包》的兩種開頭
第一種開頭：我的書包是綠色的，這是我喜愛的顏色，媽媽也說：“綠色象征著朝氣蓬勃，希望你好好學(xué)習(xí)，天天向上。”
第二種開頭：我有一個(gè)好伙伴，它幾乎每天都與我形影不離——它就是我的書包。
2.《我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)_____》的兩種開頭
第一種開頭：我的家鄉(xiāng)好吃的東西很多，其中要數(shù)黃天源的糕點(diǎn)最好吃了。
第二種開頭：你吃過黃天源的糕點(diǎn)嗎？這是我的家鄉(xiāng)蘇州的特產(chǎn)，它的名氣可響啦，連外國朋友到了蘇州也要去親口嘗一嘗。
3.《一張精美的賀卡》的兩種開頭
第一種開頭：表哥給我寄來一張非常精美的賀卡，祝賀我的生日。我把賀卡拿在手里，好長時(shí)間也不放下。
第二種開頭：一張精美的賀卡從遙遠(yuǎn)的香港帶來了我表哥對(duì)我的生日祝賀，我拿在手里仔細(xì)地觀賞。
四、寫生活用品的參考詞句
小巧玲瓏/伴隨/天藍(lán)色/鑲嵌/銀光閃閃/淺綠色/裝幀精美/潔白無瑕/金光閃閃/羨慕/小格/槽/細(xì)長/實(shí)用/新型/珍惜/活潑可愛/置身/精致/毫不顯眼/長方型/粗細(xì)不同/排列/豐富多彩/欣賞/深黃/玻璃/桔黃色/電池/烏黑/彈簧/齒輪/色彩明麗/做工精細(xì)/興致勃勃/外觀精巧/瓷雕/無錫泥人/貝殼
1.爸爸給我買了一只新的文具盒，正面畫著變形金剛，反面是一只小鹿在散步。
2.我被這神奇的文具盒迷住了，恨不得立刻讓我的同學(xué)們欣賞，他們準(zhǔn)羨慕！
3.打開盒蓋，可見盒蓋的背部有一只長長的小口袋，袋口裝著松緊帶。
4.如果把盒蓋向下一按，邊沿中的一塊鐵片，會(huì)被盒身外面的吸鐵石吸住，發(fā)出“嗒”的一聲，盒子就關(guān)上了。
5.小瓷猴只有兩寸高，半坐半蹲。
6.這只白石小龜只有手表殼那么大，雕刻得卻很精細(xì)，很傳神。7.只要你一撥弄，它的腦袋就會(huì)抖個(gè)沒完沒了，連它那個(gè)滑稽的白鼻子也會(huì)一起晃動(dòng)起來。
五、寫生活用品的參考段落
1.更令人叫絕的是大熊貓還會(huì)跳繩呢！只要在它的肚子里裝上兩節(jié)小電池，一撳開關(guān)，它立刻會(huì)在你面前表演起來。它先朝前跳兩下，然后又朝后跳兩下，只要你不關(guān)開關(guān)，它可以不知疲倦地一直跳個(gè)不停。它似乎在向我挑戰(zhàn)：怎么樣，我跳得多棒！你敢跟我比試比試嗎？（寫電動(dòng)熊貓?zhí)K寫得很有趣，主要是它可以一直不停地跳下去，這就有點(diǎn)讓人覺得好笑了！）
2.小地球儀的色彩也挺漂亮呢：成片的綠色表示平原，窄長的表示谷地；淡黃色的是高原；深黃色的是山脈；海洋的顏色是藍(lán)色的，藍(lán)色越濃說明海洋越深。國家與國家之間有國界線，相互靠著的國家版圖又以不同的顏色加以區(qū)別。多色彩的球體放在乳白色的底座上，顯得十分和諧悅目。（第一句和最后一句都是怎樣的句子？它與中間的幾句話有什么不一樣呢？）
3.我的那把扇子全是由塑料做成的。它一共有九塊米黃色的塑料板，中間用白色的絲線連起來。每一塊塑料板上，都刻著一只展翅高飛的鳳凰和一條張牙舞爪的長龍，刻得非常逼真，而且每一塊都刻得一模一樣，看不出一絲一毫的差別。在每一塊塑料板的上部，還凹進(jìn)去一個(gè)小圓圈，圈里貼著一塊圓形的印著風(fēng)景畫的彩紙。（寫物的一個(gè)方法是先寫總的部分，后寫分的部分。在一般的文章里都是這樣寫的。）
4.我是龍龍的書包，剛從商店里出來的時(shí)候，可漂亮了！嶄新的翡翠色的皮外套上，有兩個(gè)金光閃閃的大字“上海”，辮兒長長的，真神氣。每當(dāng)龍龍背著我走進(jìn)校門時(shí)，就會(huì)立刻引來眾多羨慕的目光。（這是用“我”的`口氣寫的一篇寫物文章，讀一讀，是不是很有趣？）
5.這只電動(dòng)虎是由遙控器控制的。只要一按那紅色的按鈕，老虎的前爪就會(huì)向上舉起來，做出騰空而起的姿勢(shì)，同時(shí)尾巴會(huì)像一條剛勁有力的鋼鞭來回?fù)u動(dòng)，表現(xiàn)出一副準(zhǔn)備搏斗的架勢(shì)。按動(dòng)綠色按鈕時(shí)，這只虎便會(huì)發(fā)出陣陣低低的虎嘯聲，令人毛骨悚然。（電動(dòng)虎還真有點(diǎn)真老虎的“虎威”呢！）
6.一進(jìn)操作室，只見電腦整齊地在座位上排列著，不斷發(fā)出“嗒嗒”的聲音，好像在奏著美妙的歡迎曲。走近一看，我十分驚訝，它的樣子太古怪了：沒手沒腳，身上長滿了疙瘩——42 個(gè)撳鈕鍵盤，一幅熒光屏，就是它的大嘴巴，整個(gè)模樣跟電視機(jī)差不多。我真有些不信，這玩藝兒會(huì)有那么大的本領(lǐng)。（“跟電視機(jī)差不多”，這里用了作比較的寫作方法，不管什么東西，一比較，別人就明白了。）
7.翻開鉛筆盒的小蓋，下面就是底層，里面用塑料硬條隔成幾個(gè)小區(qū)，有的裝鉛筆，有的裝橡皮，有的可裝小尺子和刀片等。工人叔叔想得多周到呀！（最后一句話是一句議論，起到了點(diǎn)明中心的作用。）
8.陽光照耀著我的指南針，它閃閃發(fā)光。我的手輕輕一動(dòng)，那針就微微顫動(dòng)，過了一會(huì)兒就恢復(fù)原狀。我把它調(diào)了個(gè)個(gè)兒，那針轉(zhuǎn)了一圈、兩圈，晃了一下、兩下..擺動(dòng)的幅度越來越小，最后它停住不動(dòng)了。那白色帶有紅點(diǎn)的針尖正好指向南方。我把它左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，一會(huì)兒“拿大頂”，一會(huì)兒“翻跟頭”，指南針晃來晃去，最后還是指在了南方。它像個(gè)頑皮的孩子，仿佛在和我逗著玩；它又像個(gè)脾氣古怪的老爺爺，不管你怎么說，也不改變自己的主張。（寫介紹物品的文章，應(yīng)該是和寫別的文章不一樣的。最主要的不同就是寫物品的文章不能有很多的描寫，用很多的形容詞。當(dāng)然，不能多用，不是一點(diǎn)兒也不用。你看，這一段文字到最后的時(shí)候，寫了兩個(gè)比喻，就很有用處，它把指南針的特點(diǎn)形象地說出來了。）
9.透過小公雞肚子上的玻璃鐘罩，便可以清晰地看到12 個(gè)黑色的數(shù)字，勻稱地分布在刻度盤上。黑色的一短一長兩只針，分別是時(shí)針和分針，紅色的是秒針，黃色的是定時(shí)針。雞鳴鬧鐘是只電子鐘，走時(shí)精確，悄無聲息，可使我安然入睡。（把鐘做成小公雞的模樣，真是很恰當(dāng)。這樣的產(chǎn)品一定有很多人買。）
10. 每當(dāng)日落時(shí)分，蘇州的街頭巷尾便能見到油氽臭豆腐的攤位。一只燃得正旺的爐上，放一口盛著八成素油的鐵鍋，隨著攤主拉動(dòng)小風(fēng)箱的節(jié)拍，竄出的藍(lán)色火苗便猛烈地舔著鍋底，鍋中的油便不斷地翻出一朵朵油花。一塊塊白嫩而略帶有些臭味的臭豆腐胚，隨著一聲聲“嗤啦——”落進(jìn)滾沸的油鍋。即刻，從油鍋中便溢出股股香味，這由臭而得的香味，特別地濃烈，常常誘得顧客急不可耐。（氽，這個(gè)字有很多人都不認(rèn)識(shí)，它的讀音和海豚的“豚”的讀音差不多，只是音調(diào)不同，“豚”是第二聲，而“氽”是第三聲。它的意思是用油炸，像我們炸油條一樣。）
六、寫生活用品的參考題材
文具盒/日記本/地球儀/卷筆刀/紅領(lǐng)巾/笛子/小提琴/集郵冊(cè)/風(fēng)箏/電動(dòng)小火車/洋娃娃/不倒翁/小燈籠/小鬧鐘/收錄機(jī)/洗衣機(jī)/電風(fēng)扇/電子計(jì)算器/電飯鍋/吸塵器/電冰箱/自動(dòng)鉛筆/臺(tái)燈/蠟燭/窗簾/盆景/雕塑/珊瑚/鋼筆/電腦/vcd 影碟機(jī)/轎車/電吹風(fēng)
小學(xué)作文怎樣寫（5）
在許多小學(xué)生家長為孩子寫不出作文而擔(dān)心，孩子說到作文就頭疼。去年我去開一次家長會(huì)，有位語文老師說她班有的學(xué)生，老說自己腦子就是沒貨，想不出來，寧愿抄生字十次也不想寫作文。
有些孩子說話說得很流利，叫他（她）說起好玩的地方、有趣的事兒會(huì)濤濤不絕，一旦老師布置作文就會(huì)卡殼了。怎么回事呢？其實(shí)孩子不是不會(huì)寫，主要還“怕”的心理，又想寫得好，又擔(dān)心寫不好。如果能夠克服怕的`心理，掌握一定技巧，多學(xué)學(xué)優(yōu)秀的范文，我想不會(huì)寫不好的。字組成詞，詞組成句，句組成段，寫上幾段就成一篇文章。剛開始寫的時(shí)候不要追求寫得特別的好，如果能做到用詞準(zhǔn)確、句通順，結(jié)構(gòu)完整就可以。在選擇題材時(shí)一定要選自己最熟悉、最深刻的事或人，只有這樣，才有話可寫、寫得生動(dòng)。當(dāng)然，寫文章也不能記流水賬，把所有的事與人都羅列上去，要有選擇地取材，然后加上自己的心理活動(dòng)，有感而發(fā)。
昨天下午，我女兒要寫周記，她媽媽說：“今天是教師節(jié)，你就寫教師節(jié)吧。”女兒來問我，題目取什么好，我說寫老師可以寫：“《謝謝你，老師》、《記憶最深刻的老師》或《老師，你辛苦了》，題目應(yīng)由取材而定，把你印象最深，最有感想的東西寫出來。”女兒想了想說：“那我寫數(shù)學(xué)老師，這個(gè)新老師，話特別多，我們下課了，還說個(gè)沒完，我與同學(xué)們都煩死他了。”我說“不行，今天是教師節(jié)，你不能寫這個(gè)題材，重新選一個(gè)。”她又想了一下，“那我寫游泳老師，他現(xiàn)在走了。剛開始，我們都不會(huì)游泳，他叫我們手拉著，在游泳池走來走去，讓我們克服怕游泳的心理。還有，我們不聽話的話，他會(huì)叫我們手抱后腦勺，壓我們的肩。原來我以為壓肩是一種體罰，前天新游泳老師說，壓肩是放松手肌肉，增加游泳速度的好方法。現(xiàn)在想想我們錯(cuò)怪了原來的游泳老師，我們都很想念他。”我說“這個(gè)題材很好，你就寫這個(gè)，OK？”接著她用不子多少時(shí)間就寫好一篇關(guān)于感謝老師的作文。
我點(diǎn)了一句，女兒就跟我說很多關(guān)于寫作文的內(nèi)容。可見，要想把作文寫好，平時(shí)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才有內(nèi)容可寫、寫得生動(dòng)，避免了套話、空話。
小學(xué)作文怎樣寫（6）
鼻尖縈繞著一股熟悉的桃木香，那清香將我?guī)肓藴嘏幕貞浿?/p>
鏡前，一個(gè)女孩子略不自然地看著這個(gè)親切的老奶奶，奶奶拿著一把古樸的木梳為她梳頭，“圻沁啊，以后我們就是一家人了”老人微笑著，手中的木梳緩緩滑過每一縷青絲，動(dòng)作輕柔而又敏捷。年幼的我的那顆無處安放的心總算緩了下來，望著木梳上古樸的紋路失神
我小時(shí)候，父母沒時(shí)間帶我，便把我托付給這個(gè)膝下無子的老奶奶。“圻沁，快來梳頭啦!”每天清晨，她便會(huì)輕輕地將我喚醒，“今天給你梳個(gè)漂亮的頭好不好啊?”“不要不要，我要出去玩!”“不行，女孩子要修邊幅。”“難道要我去山里修蝙蝠嗎?”奶奶總能被我無厘頭的話逗笑，輕輕地?fù)崦业念^，用那把木梳為我打理好每一縷發(fā)絲，就像為寶物開光般全神貫注。那些年，父母不在身邊，是她給了我家的溫暖
“咚，咚，咚”我快步跑上樓梯，丟下包，氣呼呼地說：“奶奶，小寶好討厭，總是搶我喜歡的東西，我再也不想理她了!”她放下手上的針線活，望著眼前這個(gè)紅著鼻子擰著眉，頭發(fā)早已跑亂的孩子，無奈地笑笑，嘆了口氣，用木梳為我梳開一個(gè)個(gè)結(jié)：“玩具沒了可以再買，友誼可不是錢可以買來的，她也不時(shí)常送你禮物嗎?如果人人都計(jì)較，就沒有人陪你玩了!”我心里的結(jié)逐個(gè)被綹順，打開
后來，媽媽將我接回家中，母親待我十分嚴(yán)厲，每到這時(shí)，就會(huì)想起那和藹可親的奶奶，隔三差五地找她傾訴：“沁啊，人總要適應(yīng)的，他們可是你親人啊!”日暮西山，我該走了。她總站在小巷那頭靜靜地望著我離開。明明很不舍，卻對(duì)我說：“快走吧，不然媽媽要擔(dān)心了!”我無數(shù)次回頭，她一直站在我身后，我每每瞥見那微微彎下的背和滿頭銀發(fā)，就忍不住想停下腳步。這條路，對(duì)我們竟是如此漫長
奶奶啊，奶奶!您用木梳為我梳平了人生中的多少荊棘，用親切的話語陪伴了我多少個(gè)日日夜夜?我望著鏡中那個(gè)滿頭華發(fā)，思緒早已混亂，嘴里不知呢喃著什么的老人，蓄起眼底的淚水，微笑著說：“這一次該讓我為您梳了。”奶奶，您為我操碎了心，梳長了我的青絲也梳白了您的華發(fā)，你不用為我擔(dān)心，我會(huì)帶著你的企盼勇敢地面對(duì)明天!
木梳間的童年，更是對(duì)您無窮無盡的懷念。
小學(xué)作文怎樣寫（7）
有一次，老師說要舉行一次拔河比賽，我一聽覺還很有趣，來比比同學(xué)們誰的力氣大也很不錯(cuò)。同學(xué)們聽到后也興奮，都躍躍欲試。拔河比賽這一天終于被我們盼來了，操場(chǎng)上，有的全體參賽同學(xué)鼓掌，有的自己一隊(duì)的同學(xué)歡呼，還有的也想?yún)⒓颖荣悾賵?chǎng)上成了人的海洋。
比賽開始了，我方和對(duì)方開始拔河，我方正在使勁用力，但是敵方也不甘示弱，還企圖要將我們打敗，要我們認(rèn)輸，我們加大了力氣，幸好里面有幾個(gè)力氣大的男生，不然我們一定會(huì)失敗的，第一場(chǎng)我們就贏了。
第二場(chǎng)的時(shí)候，我們因?yàn)橛辛说谝粓?chǎng)的勝利，同學(xué)們都有些驕傲了，比賽時(shí)有的同學(xué)就放輕松了警惕，只見對(duì)方的大塊頭大吼一聲，一把將我們拉到他們的地界了，我們好累，雖然同學(xué)們都在為我們加油，但我們?nèi)匀槐淮驍×恕?/p>
第三場(chǎng)了，也是最后一場(chǎng)，我們吸取了前面的教訓(xùn)，比賽開始，我們使勁拉著繩子不放，但對(duì)方也不甘示弱，我們用了吃奶的力氣拉繩子，這個(gè)辦法還是不行，于是我們故意讓著對(duì)方，趁對(duì)方放松下來的時(shí)候，我們趕緊拼命的拉繩子，這一招還真有效，我們終于又贏了一局!
從這件事我悟到了一個(gè)道理，無論做什么都不能驕傲，要虛心!
小學(xué)作文怎樣寫（8）
小的時(shí)候媽媽會(huì)聽著雞叫喊我們起來上學(xué)，比鐘表都準(zhǔn)時(shí)，年復(fù)一年日復(fù)一日，每當(dāng)在睡夢(mèng)中被叫醒，真舍不得睜開惺忪的睡眼，真舍不得離開溫暖的被窩，可是又不得不穿衣起床，春天聞著花香，夏天伴著下雨，秋天踏著黃葉，冬天冒著小雪，從家里到學(xué)校一路匆匆，也不知道長了學(xué)問沒有。那時(shí)候我們上學(xué)都要上所謂的早自習(xí)。
不知道多過了多少春夏秋冬寒來暑往，不知道有多少披星戴月的日日夜夜，日復(fù)一日年復(fù)一年，自己的孩子也漸漸長大了，誰知道也要跟我們一樣披星戴月寒來暑往的上早自習(xí)。
正像劉歡所唱的《彎彎的月亮》一般，古老的村莊還在唱著古老的歌謠。早自習(xí)不知道沿襲了多少個(gè)春秋，已經(jīng)做了父母的我們，今天還要唱著我們的父母所唱過的歌謠，只不過伴奏不再是雞叫。每當(dāng)手機(jī)鈴聲把自己從溫馨的夢(mèng)里喚醒，真舍不得睜開惺忪的睡眼，真舍不得離開溫暖的被窩，可是又不得不穿衣起床，伴著孩子起床把他送到學(xué)校。
真的不知道，我們的孩子長大還上不上早自習(xí)啊?
小學(xué)作文怎樣寫（9）
每當(dāng)我們用心去做一件事的時(shí)候，總會(huì)或多或少的遇到一些困難，這些困難成為我們進(jìn)展中的絆腳石，追逐目標(biāo)的信念讓我們堅(jiān)持讓我們繼續(xù)，所以我們必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的煩惱，隨著一個(gè)個(gè)煩惱的排除，我們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的成長。慢慢得我們羽翼豐滿，漸漸得我們可以獨(dú)自展翅翱翔!
我很慶幸在我每一個(gè)重要的成長階段我都會(huì)遇到一位好老師，他適時(shí)地幫助我，交給我一些在學(xué)校社會(huì)中生存的技巧，我勇敢地去做，因?yàn)槲颐靼孜业暮笈_(tái)很堅(jiān)實(shí)，我不怕受傷，不怕打擊，相反遇到困難我很高興，因?yàn)槲視?huì)向我老師取經(jīng)，我會(huì)更快成長!
在亞美歐的日子是快樂的，是進(jìn)步的，在短暫的幾個(gè)月中我慢慢的蛻化著，慢慢的成熟起來，如何看待現(xiàn)在的社會(huì)，如何交往，如何溝通，如何做事，很多很多，我感謝苗總對(duì)我的栽培，關(guān)心，管教!
小學(xué)作文怎樣寫（10）
成長是一條會(huì)變色的帶子。起初，五彩的童真渲染了整條帶子，接著，夢(mèng)幻紫的懂事與幻想漸漸占據(jù)了這條帶子，然后的然后，我長大了，藍(lán)色的理想出現(xiàn)在這條帶子上，但，灰色的煩惱也悄悄地跟在 了后面尾隨而來······
對(duì)父母而言，我已經(jīng)是個(gè)大小孩了，應(yīng)該什么都要學(xué)會(huì)去承擔(dān)了。但是，父母哪里知道我的想法?我想著長大，卻同時(shí)我又不想快點(diǎn)長大，童年是美好的，可長大又是誘人的。我漸漸長大，對(duì)任何 事都有了主見，卻不得不被父母，長輩約束著。雖然我的成長之舟還小，而且有時(shí)候會(huì)遇到大浪或是狂風(fēng)暴雨也是在所難免的，可是，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹呢?
我常常要登書山，游題海，甚至偶爾也要做夜貓子，要分析題目，又要背書，一煩起來，也會(huì)想：我究竟是為了什么而學(xué)習(xí)?盡管這樣想的確很傻。可作業(yè)一少，便會(huì)像脫離了籠子的鳥，擺脫了柵 欄的束縛，飛向那廣闊的藍(lán)天，自由自在。有時(shí)也會(huì)想：在家睡上十天八天也不錯(cuò)啊!但愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，上了初中，就更加別想和“玩”拉上邊兒了。
不過也有開心的時(shí)候，有時(shí)回看自己一年級(jí)時(shí)的書，竟然笑自己小時(shí)候?qū)W這么弱智的東西，但同時(shí)也會(huì)夸自己很了不起。
成長，也就意味著要遠(yuǎn)離童年，不過，在煩惱時(shí)回憶童年，那也是一件開心事兒。
小學(xué)作文怎樣寫（11）
我們的生活充滿了七彩的陽光，然而即使是陽光普照，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，也避免不了煩惱，我也一樣。
“啪啪啪”隨著我們的腳步聲，我們來到了操場(chǎng)。唉，有誰能想到，我最討厭的課居然是別人最喜歡的體育課。在前往操場(chǎng)的路上，我總是站在隊(duì)伍的最后一個(gè)。
我之所以討厭體育課，是因?yàn)槲矣憛掃@位脾氣暴躁，對(duì)我們不管不問的“柴皇帝”。提起他，我就恨得牙齒直響。
他每次到操場(chǎng)，就說聲“做操，跑步，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。”隨后，他就去給那些籃球校隊(duì)的人去上課。他也不管我們班，整天就想著莊稼望天收。每次我們講話，他別無他法，永遠(yuǎn)都是說“你們是我教過的最差的一屆學(xué)生”我心想，你都不管我們了，還想讓我們好。
這還不算，更煩的還在后面。
今天，我感覺身體不太舒服，跟老師說：“我肚子疼，能不能不跑步。”沒想到，“柴皇帝”竟然讓我罰站，別人自由活動(dòng)不讓我去。這下，我可生氣了，但因?yàn)樗俏业睦蠋煟矣植荒艿米锼Ｍ瑢W(xué)們又議論開了，“我認(rèn)為他根本不配做老師!”“我要是校長就開除他了。”……
環(huán)境不曾改變，解決之道在于改變自己，面對(duì)這樣的老師，我又能怎么辦呢，只能讓自己適應(yīng)這樣的環(huán)境。
在成長的道路上，煩惱是必不可少的，有了煩惱，我反而能有更多的動(dòng)力來完善自己，使自己變得越來越好，做相對(duì)完美的自己。
小學(xué)作文怎樣寫（12）
今天我們學(xué)校開展了一年一度的秋季校運(yùn)會(huì)。太陽已經(jīng)在東方的天空中綻放的金色光芒給我們永豐小學(xué)留下了一片朝霞。此時(shí)學(xué)校里已經(jīng)不在寧靜。首先是鼓號(hào)隊(duì)吹吹打打地進(jìn)入賽場(chǎng)，然后一些旗手跟在后面，隨后是裁判員和運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。各班的運(yùn)動(dòng)員都喊出了各班的口號(hào)，為自己班鼓勁加油。校長為此屆運(yùn)動(dòng)會(huì)提出了祝賀詞，宣布校運(yùn)會(huì)正式開始——“預(yù)祝本屆校運(yùn)會(huì)取得圓滿的成功!”
首先開展的是60米賽跑，“各就各位!預(yù)備!嘭!”一聲槍響，比賽展開了，我們班的同學(xué)以平常練習(xí)的水平奪得了第一名，隨即立刻歡呼起來了。
然后，我的目標(biāo)之地——跳遠(yuǎn)。我本班的陳光旭只獲第三。好了，到女子跳遠(yuǎn)了，小施精神抖擻地站在沙池前。她向我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像說：“放心吧!我一定會(huì)取得第一的。”比賽開始了，小施躍躍欲試，頭上不停的流著剔透的汗珠，我們見了，立刻為小施打氣，她見了，緊張立刻消失了。然后，她迅速地向沙池跳去，我緊張地?cái)?shù)著：5米、4米、3米、2米、1米。就在我數(shù)到半數(shù)的時(shí)候，之間小施一條，仿佛像一只身輕如燕的小鳥，雙腿彎著，雙手?jǐn)[前，她的動(dòng)作吸引著場(chǎng)上每一個(gè)同學(xué)和老師，到地了，哇!好遠(yuǎn)啊!我拼命的拍著手掌。她在我身后說：“我剛剛偷看了評(píng)分表，我第一啊!”我一蹦，蹦的三尺高。
更加精彩的是最后一項(xiàng)比賽——接力跑。說遲時(shí)那時(shí)快，我們班的女同學(xué)正在賽跑中，我們班的同學(xué)也跟著她們跑了，到小怡跑了，哎啊!摔倒了，我們班的同學(xué)也跟著跑過去，小怡站起來了，繼續(xù)完成比賽。我們輸了。但是，這種體育精神是沒有分高低的。
到男子接力，隨著槍聲，我班的男同學(xué)想離了弦的箭，在第二棒中，我們班與(2)班拉開了距離，但在第三棒中，我們超過了(2)班，第四棒，我們班與(2)班徹徹底底地拉開了距離。4米、3米、2米、1米!小達(dá)沖線了!耶!贏了!我們班贏了，同學(xué)們也立刻比出了“v”字形手勢(shì)。
校運(yùn)會(huì)結(jié)束了，我們班取得了不錯(cuò)的成績。這次校運(yùn)會(huì)在潮水般的掌聲中落幕，我們都十分開心。這次校運(yùn)會(huì)，將會(huì)成為我生活中最美好的一次，一定會(huì)深深地刻在我的記憶深處。因?yàn)檫@是我小學(xué)生活中最后一次校運(yùn)會(huì)!
小學(xué)作文怎樣寫（13）
9月，驕陽似火的季節(jié)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)的操場(chǎng)上也洋溢著如太陽一般火熱的熱情，開展著第_屆的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。
在同學(xué)們激烈的角逐下：接力100米、200米、50米和400米都已經(jīng)有了排名。只剩下一個(gè)項(xiàng)目——800米長跑賽，各班上場(chǎng)一名同學(xué)，我班上場(chǎng)的是長跑悍將繆同學(xué)，繆同學(xué)摩拳擦掌躍躍欲試。比賽即將開始，繆同學(xué)已經(jīng)站在起跑線上，做好了起跑姿勢(shì)。
“三，二，一。”
只聽“砰”的一聲，各班的運(yùn)動(dòng)員似一匹脫韁的野馬飛了出去。周圍的同學(xué)們也隨著槍響聲而大聲吶喊助威。就在所有運(yùn)動(dòng)員拼勁全力奔跑時(shí)，我班的繆同學(xué)并沒沖，他被甩在了后面，拉拉隊(duì)員們依然在大聲叫喊：“繆同學(xué)，加油!加油!”跑了300米時(shí)，前面的選手似乎沖不動(dòng)了，一個(gè)個(gè)的步伐漸漸慢了下來，反觀繆同學(xué)，他卻依然保持著一開始的速度，好似從沒有把前面的選手當(dāng)做一回事。
已經(jīng)跑了500米了，還有300米。繆同學(xué)和前面同學(xué)的距離慢慢的縮小了，漸漸地，繆同學(xué)超過了他們，反敗為勝，變成了第一名。拉拉隊(duì)員們激動(dòng)揮舞著紅旗，高聲吶喊。繆同學(xué)將他們甩在了身后，后面的兩個(gè)選手似乎不甘心被甩在后面，表情猙獰的再次沖到繆同學(xué)的前面，繆同學(xué)并沒有立即追上去，反而在調(diào)整自己的呼吸。前面的選手看到繆同學(xué)的速度慢了下來，自己也將速度調(diào)整了一下。大約慢跑到了650米的時(shí)候，別的選手體力不支，有的甚至走起來了，可是繆同學(xué)似乎還有精力，他此刻處于第三名的位置。
這時(shí)，在距離終點(diǎn)還有100米的時(shí)候，繆同學(xué)像發(fā)瘋似的，使出全身力氣沖了出去，剎那間，繆同學(xué)沖到了最前面，獲得了冠軍。班級(jí)的同學(xué)們都跑向終點(diǎn)，向著繆同學(xué)歡呼，給他遞水，攙扶著他。
比賽場(chǎng)上，有贏有輸，青春運(yùn)動(dòng)會(huì)，耐人回味，又催人奮進(jìn)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)的槍聲遠(yuǎn)去，喧囂遠(yuǎn)去。但同學(xué)們的團(tuán)結(jié)與互助永遠(yuǎn)不會(huì)逝去!
小學(xué)作文怎樣寫（14）
一年一度的夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。一大早，同學(xué)們熱火朝天地從教室出發(fā)到操場(chǎng)，老師幫同學(xué)們安排位置，同學(xué)們像是一群剛出籠的小鳥嘰嘰喳喳，場(chǎng)面熱鬧極了。位置排好了，同學(xué)們也靜了下來，只等運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。
在講臺(tái)上，老師鄭重宣布：“運(yùn)動(dòng)會(huì)開始!”我們一聽，趕緊鼓起掌來，期待著運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。老師又說：“跑步比賽的選手們請(qǐng)做好準(zhǔn)備。”只見選手們陸續(xù)站在跑道上，他們有的伸伸自己的腰，做熱身動(dòng)作，有的緊張得面色發(fā)白，有的對(duì)自己充滿了自信，還有的摩拳擦掌。“各位選手準(zhǔn)備，預(yù)備——跑!”老師手中的槍響劃破了天空，五名選手飛快地沖出去，好像一支支利箭正在飛快地射向終點(diǎn)線。
我們班的1號(hào)選手是第1名，其他4名同學(xué)也不甘示弱，用力一蹬，加快了速度。不好不好，3號(hào)選手快要超過1號(hào)選手了!1號(hào)選手加速，一口氣把3號(hào)選手甩掉了。“加油!加油!”我們興奮地齊聲大喊。這時(shí)，5號(hào)選手所在的班也齊聲大喊著：“王_加油!王_加油!”5號(hào)選手一聽，像一輛快沒油的車又裝滿了油般沖了上去。4號(hào)選手一見自己是最后一名了也奮力向前……第1名出現(xiàn)了!是1號(hào)選手!“贏了!”“我們贏了!”我們?nèi)滩蛔∮纸杏痔蟮囟家粎群奥曊鹆蚜恕?/p>
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)真是激動(dòng)人心!
小學(xué)作文怎樣寫（15）
星期四下午，我們學(xué)校舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。參加比賽的項(xiàng)目是跳繩和二人三足。
第二節(jié)課下了，我迫不及待地跑到后操場(chǎng)集合，拿好比賽用具，選好位置，等體育老師宣讀完比賽規(guī)則，比賽就可以開始了。首先出場(chǎng)的是女生代表隊(duì)，由我們班的衛(wèi)鶴章、劉藝程、郭婕妤、鄧宇華出賽。只聽一聲哨響，好們就飛快的跳了起來，繩子如機(jī)器上的輪子，發(fā)出嗡嗡的聲音。只見她們?cè)絹碓娇欤质且宦暽陧懀瑫r(shí)間到了同學(xué)們停了下來。
第二局由我們男生代表隊(duì)出賽，我的心里特別緊張，還在不斷提醒自己一定要放松。我心里非常清楚，跳繩并不是我的.強(qiáng)項(xiàng)。因?yàn)槲冶容^胖，身體不夠靈活。我是在老師和媽媽的鼓勵(lì)下才報(bào)名參賽的，媽媽告訴我要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，無論能否取得名次都不重要，而是重在參與。聽了媽媽的話，我下定決心，一定要戰(zhàn)勝自己，克服缺點(diǎn)，于是我就報(bào)名參加了比賽。賽場(chǎng)上我用盡全身的力氣，盡努力的堅(jiān)持到最后，我只跳了七十一個(gè)，我十分害怕影響我們班的集體榮譽(yù)。
比賽結(jié)束了，我們班取得了全年級(jí)第一，我為自己沒給班集體拖后腿而感到高興。
啊!這真是一次太有意義的活動(dòng)了。
小學(xué)作文怎樣寫（16）
一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛一看，只見樹枝和樹葉長進(jìn)了土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空。這是什么地方呢?
小牧童好奇地走進(jìn)了村子，他看見路兩旁的房子有著三角形形狀的屋頂，但三角形的尖卻是朝下的，煙囪也朝著地面;房子的窗戶放在大門口，房門卻安置在墻上。
走著走著，他發(fā)現(xiàn)身邊來來往往的村民都是倒著走的，只見他們頭朝下，手撐地，手上穿著鞋，兩手并用，行走自如。小牧童很詫異，他攔住了一個(gè)倒著走的村民，俯下身子有禮貌地問道：“你好，請(qǐng)問你們?yōu)槭裁匆@么倒著走路呀?”那人愣了愣，似乎對(duì)他的這個(gè)問題感到奇怪。不過，他還是溫和地回答道：“是也字寫、話說連就，的路走么這是就來從們我。”一番話把小牧童聽得云里霧里，他站起身朝周圍看了看，這時(shí)貼在墻上的一張廣告紙映入眼簾，那張紙就跟貼反了似的，因?yàn)樯厦娴淖侄际巧舷骂嵉沟摹?/p>
呆了半晌，小牧童才恍然大悟。原來這個(gè)村不僅樹是倒著生長的，村民們走路、說話、寫字統(tǒng)統(tǒng)都是倒著的。“真是名副其實(shí)的顛倒村啊!”小牧童不禁感嘆道。
又一陣大風(fēng)吹過，小牧童再睜眼卻發(fā)現(xiàn)自己又回到了原先的小河邊，柳枝條隨風(fēng)搖曳，遠(yuǎn)處的老黃牛正悠閑地吃著青草呢……
小學(xué)作文怎樣寫（17）
小學(xué)生語文作文評(píng)語精選1. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題`
2. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處
3. 文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢
4. 本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)
5. 全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮
6. 對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述是本文的一天特色也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素
7. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理
8. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準(zhǔn)確流暢的語言展示了實(shí)驗(yàn)的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序
9. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性讀來饒有興味
10. 文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心催人奮進(jìn)
11. 簡單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…
12. 語言簡練規(guī)范開篇吸引人
13. …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來
14. 開篇簡明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
15. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
16. 開頭直奔主題也是一種寫法
17. 開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑
18. 反問句開頭吸引讀者
19. 開頭直奔主題讓人一目了然
20. 開頭點(diǎn)題用詞很吸引人
小學(xué)生語文作文評(píng)語推薦1. 作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味語言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺
2. 事例敘述得生動(dòng)具體人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個(gè)生活的有心人文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實(shí)有趣寫得入情入理
3. 全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作
4. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡
5. 文章真實(shí)感強(qiáng)立體感強(qiáng)可讀性強(qiáng)趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面并以生動(dòng)的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分
6. 本文以…為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過前后具體事例的對(duì)比抨擊了……文章語言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)
7. 能過合理的想象反映出意味深長的哲理…行文流暢簡潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣
8. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣
9. 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達(dá)意之效果
10. 文章以…為結(jié)尾言簡意賅其味無窮
小學(xué)生語文作文評(píng)語1. 語句語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動(dòng)鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。
2. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
3. 語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4. 語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
5. 語言基本通順，偶有不暢。
6. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。
7. 語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
8. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)。
9. 文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
10. 文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
11. 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
12. …切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
13. 這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
14. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感令人感動(dòng)。
15. 文章前后連貫形成完整的形象。
16. 文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
17. 內(nèi)容生動(dòng)豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
18. 文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動(dòng)具體不失為一篇佳作。
19. 特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。
20. 文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作。
小學(xué)作文怎樣寫（18）
一、寫時(shí)要以“像不像”作為標(biāo)準(zhǔn)，衡量想和寫是否一致
比方寫人，在動(dòng)筆前，同學(xué)們腦子里就要想一想這個(gè)人的外貌和性格特征是怎樣的，在寫到這個(gè)人的語言和行動(dòng)的時(shí)候，也要和這個(gè)人的性格相吻合。總之，筆底下寫的人，一定要像腦子里想的人，而且越像越好。
如果寫事，在動(dòng)筆前，同學(xué)們腦子里就要想一想這是一件什么事，發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，開始怎樣，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣。最好還要列出提綱。在動(dòng)筆寫這件事的時(shí)候，就要有條有理地按照構(gòu)思好的思路或提綱去寫。
寫好后，還要以“像不像”作為標(biāo)準(zhǔn)，把想的和寫的進(jìn)行對(duì)照修改，直到想的和寫的一致為止。
二、平時(shí)要以“讀和寫”加強(qiáng)訓(xùn)練，提高想、寫結(jié)合的能力
“寫像了”，這是作文最起碼的要求。隨著作文水平的提高，自己筆底下的人、事、景物等就會(huì)逐漸比腦子里想象的更生動(dòng)、更形象、更具體、更逼真，就能讓人讀后如見其人，如見其物，如臨其境，如聞其聲。不過，要做到這一點(diǎn)，還必須下一番苦功夫。平時(shí)要不斷加強(qiáng)自己遣詞造句、布局謀篇等基本能力的訓(xùn)練，還要不斷提高自己的文字表達(dá)能力，通過多讀、多寫、多練，逐漸改變自己作文中“力不從心”的現(xiàn)象。
要做到想、寫一致，還要特別重視寫觀察日記的訓(xùn)練。平時(shí)要堅(jiān)持每天寫觀察日記，把自己觀察到的人、事、景物或其他生活片斷記下來。如能記得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，就不但能提高自己觀察生活的能力，而且還能提高自己的文字水平。久而久之，當(dāng)自己掌握了越來越多的詞匯，掌握了越來越多的寫作方法，就能得心應(yīng)手地把腦子里想的內(nèi)容寫出來，不但想的和寫的逐漸變得一致了，而且寫的一定會(huì)比想的更好！
小學(xué)作文怎樣寫（19）
怎樣寫好考場(chǎng)作文考場(chǎng)作文與平時(shí)的習(xí)作是有一定區(qū)別的，是同學(xué)們?cè)趦煞N情境下分別進(jìn)行的習(xí)作檢測(cè)或訓(xùn)練。考場(chǎng)作文要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。既然這樣，同學(xué)們?cè)趯懣紙?chǎng)作文時(shí)就要講究點(diǎn)技巧了。一、審清題目寫考場(chǎng)作文，只有審清題目，寫出的作文才會(huì)符合要求。審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，并進(jìn)一步展開合理的聯(lián)想。如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題一：“選擇2005年10月1日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。”讀罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時(shí)間的限制（2005年10月1日以來），即不可以寫2005年10月１日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實(shí)，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫出的文章才會(huì)切題、具體。二、弄清作文的“附加條件”作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會(huì)讓人覺得這篇文章好像缺了點(diǎn)什么。寫人、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)“附加條件”，而完成續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，才會(huì)使所寫的文章生動(dòng)、有趣，吸引讀者。如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題二：“任選兩三種動(dòng)物，編寫一個(gè)故事，寫清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果。”同學(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點(diǎn)必須展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：1、展開想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個(gè)故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)或思想；2、運(yùn)用擬人手法，使故事生動(dòng)、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動(dòng)物的思維、語言、行為和活動(dòng)，也就是要把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況詳細(xì)寫出，使動(dòng)物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。三、瀏覽式修改盡管考場(chǎng)作文寫作時(shí)間有限，但成文后也要反復(fù)地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語句及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。總之，考場(chǎng)作文是對(duì)同學(xué)們寫作水平的檢驗(yàn)，要想把考場(chǎng)作文寫得出色些，僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還應(yīng)該去探索更多的途徑。學(xué)生例文1：多危險(xiǎn)啊第二節(jié)下課后，我一溜煙似的跑出了教學(xué)樓，在操場(chǎng)上玩了一會(huì)兒籃球，覺得不夠刺激，就拉著李仲達(dá)來到操場(chǎng)的一角玩起單杠來。（簡明扼要地交代了事情的起因。）我第一次玩單杠，開始時(shí)不知道怎么玩，只好雙手抓住單杠來回地蕩來蕩去，偶爾躥上去，雙手握杠來一個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)，只感覺天旋地轉(zhuǎn)，忽地一下子就下來了。漸漸地，我摸著了一些門道，玩得輕松自如了。（對(duì)初次玩單杠的動(dòng)作及感受描寫得很細(xì)膩，敘述十分簡略。）后來，我膽子越來越大，便往最高的單杠上爬，可卻上不去。我讓李仲達(dá)推我一把，然后我縱身一跳爬上去了。開始時(shí)我有些緊張，只敢在上面垂著兩條腿坐著，不敢做任何動(dòng)作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一樣做各種動(dòng)作了，不時(shí)還來一個(gè)“雙鉤倒立”。不想，由于下垂時(shí)速度過快，我竟然從單杠上面掉了下來，摔得鼻青臉腫。老師急忙派同學(xué)把我送回家，我一照鏡子簡直要嚇傻了，我的眼睛腫得都快睜不開了。（對(duì)小作者膽量發(fā)生變化的描寫十分符合兒童的年齡特征，相對(duì)于上一段內(nèi)容來說要詳細(xì)一些。）爸爸見了我也快嚇呆了，急忙帶我去醫(yī)院檢查，還好，只不過是皮外傷。唉，都是自己裝膽大惹的禍，從此以后，我再也不做危險(xiǎn)游戲了??（結(jié)尾深刻地寫出了自己的認(rèn)識(shí)。）［總評(píng)］小作者能夠在審清題目的前提下，選取典型材料來寫，雖然沒有寫驚天動(dòng)地的大事，但卻給讀者留下了深刻的印象。文中對(duì)“我”膽大、好動(dòng)的描寫非常符合兒童的特點(diǎn)，而且材料處理得詳略得當(dāng)，主次分明。結(jié)尾點(diǎn)明文章的中心，令人回味！學(xué)生例文2：娃娃魚搬家一天，娃娃魚在家里正玩得高興，忽然聽見有人敲門，開門一看，原來是小金魚來做客。（開門見山，引出故事主人公。）小金魚玩了一會(huì)兒，覺得很冷。小金魚對(duì)娃娃魚說：“你家怎么這么冷呀？”娃娃魚嘆了口氣說：“這里常年刮冷風(fēng)，沒有辦法。”小金魚說：“我知道有一個(gè)地方很暖和，而且風(fēng)景也很美。”娃娃魚說：“小金魚，你能幫我找到那個(gè)地方嗎？”小金魚說：“我們是好朋友，我?guī)闳グ桑 薄爸x謝你！那我們快走吧！”（點(diǎn)明故事的起因，以對(duì)話描寫為主。）小金魚和娃娃魚游了好一會(huì)兒，娃娃魚突然覺得水暖暖的、清清的，渾身感覺很舒服。娃娃魚把頭伸出水面，東看看，西看看，不禁驚呆了。岸上有許多綠綠的樹，紅紅的花，遠(yuǎn)處還有高高的山，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。啊，真美呀！娃娃魚對(duì)小金魚說：“這里這么美,我一定要把家搬到這里來。”（過渡自然，引起下文。）娃娃魚回到家，想到搬家要用車，便把自己小時(shí)候玩的三輪車?yán)顺鰜恚鸭依锏臇|西都塞在了小三輪車上。娃娃魚看看沒什么搬的了，就鎖上門，拉起三輪車奔向新家。小金魚在后面幫忙推車。到了新家，娃娃魚擺好了東西后，美美地睡了一覺。（緊扣文題，運(yùn)用擬人手法，寫出了搬家的情景，再寫細(xì)致些會(huì)更好。）第二天，娃娃魚又結(jié)識(shí)了許多新朋友。它們天天在水里快活地游來游去，再也不覺得冷了??（結(jié)尾含蓄，給讀者留下了充分思考的余地。）［總評(píng)］既然是編故事，就要把握住幾個(gè)關(guān)鍵的要素：事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并在寫作時(shí)清楚地體現(xiàn)出來，以保證故事的完整性。本文的小作者就做得恰到好處，先確定好寫作對(duì)象（小金魚、娃娃魚），然后結(jié)合生活實(shí)際展開豐富的想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，把娃娃魚搬家的起因、經(jīng)過交代得一清二楚，讓人讀了一目了然。故事結(jié)尾留有余地，令人回味無窮！