1、為學莫重于尊師。——譚嗣同

2、學貴得師，亦貴得友。——唐甄

3、一日為師，終身為父。——關漢卿

4、舉世不師，故道益離。——柳宗元

5、經師易遇，人師難遇。——司馬光

6、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

7、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林

8、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

9、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

10、養體開智以外，又以德育為重。——康有為

11、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

12、教師要以父母般的感情對待學生。——昆體良

13、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——慕容修

14、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修

15、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

16、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納

17、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知

18、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

19、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

20、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

21、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

22、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

23、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

24、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

25、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈

26、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

27、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。——克拉克

28、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

29、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素

30、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。——西蒙

31、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬

32、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋找的功夫，橫豎他也什么都不知道。——魯迅

33、我所遇見的每1個人，或者多或者少都是我的老師，因為我從他們身上學到了工具。——愛默生

34、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

35、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞

36、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

37、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。——居里夫人

38、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

39、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波莉亞

40、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

41、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

42、從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基

43、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”——陶行知

44、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

45、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫