獨(dú)立自強(qiáng)的作文（1）

有一個(gè)婦女和她18歲的孩子過(guò)馬路。婦女看見(jiàn)一輛泥頭車向這邊“飛奔”。她不經(jīng)意地牽下她兒子的手，示意停下。孩子可能覺(jué)得自己18歲了，已經(jīng)是個(gè)大人，還要媽媽牽著小手過(guò)馬路，這成何體統(tǒng)？他擺脫了母親的手，大步向馬路邁出。

泥頭車從他身上碾過(guò)，孩子的母親目瞪口呆，手還是被孩子摔開(kāi)的摸樣，看著孩子被撞飛5、6米，她瞬間暈死過(guò)去。

多少人想擺脫父母的手，覺(jué)得自己這么大個(gè)人，還要父母牽著小手過(guò)馬路。別人在看眼里，笑在心里?？墒撬麄冇质欠駮?huì)想到，世上有多少孤兒相被父母牽牽小手，這么小的一個(gè)愿望，可它會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？我們應(yīng)該明白可以讓父母牽，這是一件幸福的事。

很多人覺(jué)得自己是個(gè)大人了，從此不再需要父母牽著手像牽個(gè)小孩子一樣過(guò)馬路。可他們又是否會(huì)知道，在父母眼里，無(wú)論我們多大，也只是個(gè)小孩。

“他們總妨礙我們交友；他們總管著我們，他們總牽著我們?！蹦囊粋€(gè)孩子不曾埋怨過(guò)這些話。

我們與父母之間有很多肉眼看不見(jiàn)的銀絲！這些絲是牽腸掛肚的愛(ài)，是感人肺腑的情。這些絲永遠(yuǎn)不會(huì)斷開(kāi)，我們永遠(yuǎn)也擺脫不了父母的“牽”。

獨(dú)立自強(qiáng)的作文（2）

自強(qiáng)獨(dú)立是金小學(xué)作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或糊口中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)由人的思惟考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的體裁。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編頓的自強(qiáng)獨(dú)立是金小學(xué)作文，歡迎大家分享。

在中國(guó)的傳統(tǒng)觀念中，父母總要給孩子提供各種糊口必須品直到成家立業(yè)，只有極少數(shù)父母比較有遠(yuǎn)見(jiàn)，能讓自己的孩子接受獨(dú)立糊口的鍛煉，但是在于一些西方國(guó)家，好比說(shuō)美國(guó)，從孩子蹣跚學(xué)步起家庭教育就已經(jīng)在孩子的心里埋下了獨(dú)立生存的種子。好比說(shuō)，孩子學(xué)步跌倒時(shí)父母老是一再的鼓勵(lì)讓他重新站起來(lái)，而同樣的一件事在我們四周的母親老是會(huì)沖上去呵護(hù)孩子，這兩種不同的教育方式也決定了孩子將來(lái)能否自強(qiáng)，獨(dú)立地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的'重重考驗(yàn)。

在當(dāng)今社會(huì)中生存總會(huì)有各種挫折，而這些正是我們所需要的。

黃河九曲，那是由于有巨石頑壁的考驗(yàn)，正由于有了巖石的碰撞，黃河之水才使我們感觸感染到它蜿蜒曲折的魅力，有了絕壁的阻礙黃河才得以向我們展示它撞擊山石驚濤拍岸的美，倘若自源頭到入?？诙际且呀?jīng)做好的河道，寬闊筆挺、毫無(wú)阻力，那他的流途豈不是一條直線，看來(lái)也是索然無(wú)味了，沒(méi)有戰(zhàn)斗力，不會(huì)有浪潮澎湃，所以也根本不會(huì)著名于世。

雄鷹飛翔天際是經(jīng)歷了懸崖考驗(yàn)而獲得的。眾所周知，雄鷹是藍(lán)天的象征，但幼鷹在能夠展翅之前，經(jīng)歷了懸崖上無(wú)數(shù)次驚險(xiǎn)的拍打，假如鷹媽媽因心軟而不肯讓它的孩子冒一次險(xiǎn)，一味的寵愛(ài)，那終極鷹也只能像被蹂躪的病雞，也毫不可能在天際飛翔。

獅子稱為“萬(wàn)獸之王”，是它靠自己的實(shí)力打拼的，并非只靠人類的加冕。但在中國(guó)傳統(tǒng)觀念里，成長(zhǎng)在孩子們心中根深蒂固的是“索取”，靠父母的臂膀撐起艷陽(yáng)天，借朋友的腿腳通向成功，卻往往得不到自己想要的結(jié)果。

出身微賤的富蘭克林，十歲時(shí)輟學(xué)做工，經(jīng)歷了種種艱苦糊口，然而他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力，做完工后到印刷廠圖書(shū)室閱讀各種書(shū)籍直到夜幕降臨，正因如斯，他為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，解答了“電為何物”的問(wèn)題，被譽(yù)為第二個(gè)普羅米修斯。

這一切都在告訴我們，要想成為堂堂正正的有用之人，必需經(jīng)由無(wú)數(shù)次的磨練，必需承受千萬(wàn)次捶打。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，我們要樹(shù)立全新的教育理念，教會(huì)孩子們自強(qiáng)獨(dú)立，以便使成就孩子的一生，也為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

獨(dú)立自強(qiáng)的作文（3）

面對(duì)荒無(wú)人煙的小島，面對(duì)沒(méi)有任何生活條件的異國(guó)他鄉(xiāng)，也許有人會(huì)哭喊不停，有人會(huì)埋怨人生；有人會(huì)祈求救助；有人甚至?xí)晕伊藬?；但仍有人?huì)抱著對(duì)新生活的希望，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的漫漫長(zhǎng)路。他就是孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者——魯濱遜.科洛所。

每當(dāng)讀到《魯濱遜漂流記》那扣人心弦的故事情節(jié)時(shí)，魯濱遜高大的形象便清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里了。出身于商人之家的他本來(lái)可以靠家里的經(jīng)濟(jì)條件安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)一生地，但抱著航海夢(mèng)想的'他不甘于象父輩一樣碌碌庸庸地走過(guò)人生的春秋冬夏，拋棄了安逸的生活，離開(kāi)了父母的懷抱，踏上了艱險(xiǎn)的航海旅程。正因?yàn)樗@冒昧的抉擇惹來(lái)了上帝的懲罰，令他正向非洲出發(fā)的船遇難了，單身只人漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島，但他憑著對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，驚人的機(jī)智和靈巧的雙手，在荒島上搭起了帳篷，養(yǎng)活了羊，種出了麥，妥帖地安了個(gè)家，在這個(gè)遠(yuǎn)離煩囂的的小島上安逸地走過(guò)了28個(gè)春秋，最后回到文明社會(huì)。

面對(duì)荒島，面對(duì)困難，面對(duì)死亡，令魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定的，是什么呢？是金錢(qián)，是名利？都不是。是魯濱遜獨(dú)立自主的個(gè)性，堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)觀的生活態(tài)度。假使魯濱遜得知自己流落荒島時(shí)，立刻對(duì)自己的生活失去了信心，大哭大喊，終日愁眉緊鎖，不愿向新生活邁出第一步的話，他會(huì)安逸地在這個(gè)小島上度過(guò)了28年嗎？在歷史的計(jì)冊(cè)上寫(xiě)下永恒的篇章嗎？不會(huì)?？梢?jiàn)他獨(dú)立自主的個(gè)性，堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)觀積極的態(tài)度是干旱中的一把雨，是黑暗中的一束光，是寒冷中的一把火，是魯濱遜戰(zhàn)勝困難的永恒之劍。

同時(shí)由著作走進(jìn)生活，把魯濱遜與我自己相比，我真不由自主的感到無(wú)地自容。小時(shí)候，我最愛(ài)游泳，曾暗下決心要成為游泳健將，但就因?yàn)槲乙粫r(shí)不小心失足，溺了一次水，我就再也不敢游泳了，那次溺水在我幼小的心靈里留下了巨大的陰影，久而久之，我每次面對(duì)泳池都不由自主地“敬而遠(yuǎn)之”，嘴里總絮絮叨叨地念著：‘‘我不行！”“我不行！”之后的暑假爸爸媽媽都會(huì)放出大大的“魚(yú)餌”讓我去學(xué)習(xí)游泳。但我都狠狠地把他們“拒之門(mén)外”了。以致今天我還不太會(huì)游泳。看來(lái)我在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上并沒(méi)有好好地利用魯濱遜戰(zhàn)勝困難的“利劍”。我忽然覺(jué)得懊悔交織著惱恨化為一陣陣冰冷的雨水，狠狠地打在我的心上，我感到特別的冷，特別的冷。

人生的路漫漫悠長(zhǎng)，我以后一定要樹(shù)魯濱遜為榜樣，在困難的海洋里乘風(fēng)破浪，讓魯濱遜的“利劍”在我的一生里熠熠生輝。

獨(dú)立自強(qiáng)的作文（4）

每次送他到班級(jí)門(mén)口，他就會(huì)主動(dòng)要求和我以及小米吻別。親吻是法國(guó)人的日常禮節(jié)，但此刻，他眼里含著欲滴的淚水，用力地親吻我，好像我是個(gè)替代的媽媽。這一刻顯得很莊嚴(yán)，我感受到一個(gè)小男孩經(jīng)歷生活的難題，逐漸成長(zhǎng)的力量。他渴望媽媽的親密陪伴，也明白媽媽為什么不在這里，他透過(guò)和我的親吻，在依戀與獨(dú)立之間找到自己的位置。親吻之后，他不會(huì)再有任何停留，招手說(shuō)再見(jiàn)便往教室走去。

2、還有一位4歲男孩的媽媽向我講述每天與孩子的道別：孩子入園和我拜拜后，我馬上躲進(jìn)他看不見(jiàn)的角落，看他走進(jìn)去后又回頭找了找我，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人，便進(jìn)班了……她說(shuō)，越站在門(mén)口張望，他的依賴心更盛，獨(dú)自面對(duì)反而更“勇敢”些。

這位媽媽的做法估計(jì)很有代表性，她和孩子的道別還處在即興發(fā)生的階段，需要“閃電般地”躲開(kāi)偷看，道別似乎不夠充分，變成了一場(chǎng)藏貓貓游戲。

同時(shí)，她還提到了另一類型“放不下孩子”的家長(zhǎng)，和孩子在校門(mén)口黏乎半天，甚至比孩子體驗(yàn)到更強(qiáng)烈的“分離焦慮”，這種情況下，家長(zhǎng)當(dāng)然要去做自己的成長(zhǎng)功課。那么，怎樣的告別是我們可以去效仿的呢?