引導者（1）

光線里顯出浮蕩的塵埃。那塵埃鉆進你的瞳孔，暗示你將暫時性的摸索別人留下的腳印而行；那塵埃隨之黯淡，則別人立即會因你留下的足跡而行，不過也是暫時性的。

模仿者是唯一熱愛引導者的人，而引導者總是會被熱愛他的模仿者撕扯得遍體鱗傷。

引導者最期盼模仿者的演繹來加以肯定引導者，卻不知無形中是扼殺了模仿者自身上升為引導者的動力，使之暫時性的迷失了自我方向，亦或是為他們正確引導方向。

一、自己的路

“走自己的路，讓別人說去吧。”有這樣一份淡定擺在但丁面前，他是唾手可得嗎？不是吧！他曾經沒有扮演過其他人的模仿者么？他肯定有吧！別把引導者說得如此高尚！沒有經過模仿甚至抄襲何以得來彌足珍貴的道理呢。如果沒有，那么一切都是空穴來風吧。踩著別人的腳丫子領悟出價值，這是但丁這位偉大的哲學家探索真理的線索。我們則是品著但丁的收獲來咀嚼自己的良知。

“成為自己比什么都重要。”弗吉利亞伍爾夫這樣子說過。毋庸質疑的是：每個自己都有特殊性。然而哪個自己與他人無共性呢？噢！我親愛的伍爾夫也許是忘記了吧，她一生崇敬的莎士比亞也是位模仿者呢。他也是站在歌劇臺下模仿著臺上演員，后來把自己置身其中才創造出那足以引導后輩的悲劇集。伍爾夫開始也不過是個模仿者而已，而她“自己的路”開始于她文學評論和創作，以至于成為領導女權運動的先驅人物。

二、別人的路

“走別人的路，讓別人無路可走。”那位滑稽演員一句偶然的臺詞“引”起億萬人的思考。于是，億萬人的智慧雜亂無章的倒出來。各種說法不一，我贊同的是“走別人的路”就是模仿。別把模仿者說的這么可鄙！小沈陽就是因它而火紅。“讓別人無路可走。”小沈陽在春晚“高調”的“吼”一聲：我和你難道就讓劉歡老師無路可走了嗎？在元宵扯著沙啞的嗓子來句：2002年的第一場雪未必從此刀郎就要銷聲匿跡了么？至少，小沈陽現在還未做到“讓別人無路可走”的境界。

唯一讓我覺得做到的人就是王安石。“唐宋八大家”之列的他，在各個方面都鑿有成就。然而這位古人詮釋了讓“別人無路可走的”滋味。他好文學，也是位大官員、大富豪。凡是下層誕生出精妙的詩歌時，他總想據為所有。于是他講別人的詩歌引用到自己的作品中，這就好象是他自己的東西，一切都顯得很自然符合情理。然而那些下面真實存在且應得到的獎賞的作者呢，在今天看來已無從考證的情況下，我們誰又會去在乎是不是王安石本人的作品呢。這位大師，“引”得在下折服。

三、十字路口

“若不是平行線，總會有交點”的道理，誰都可以清楚明白。若沒有模仿者，怎來的引導者。若無引導者、哪有模仿者。要追朔哪年哪一天，要剝落掉幾萬億光年。或許相似有邁克爾杰克遜的太空步、許茹云的“云”式唱腔吧。各自摸索著，各自創造著。

模仿者與引導者，他們的血液里流著匿名的意念。

待到消除盡瞳孔內不相干的雜質時，也許，就是你，是從模仿者向引導者的升華。這絕非是暫時性的，而是永恒的。

引導者（2）

希望是否能引導人生去向？盡管這個問題的沒有確切答案，但是我知道人生不能沒有希望。每個人都懷有希望地活在這個世界上，我不曾想過沒有希望的人生，沒有希望就如沒了靈魂。富蘭克林說過：“希望是生命的源泉”，我們要充滿希望，讓我們的生命得以延續。

“宇宙之王”斯蒂芬？威廉？霍金在21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧加雷氏癥，終生被禁錮在輪椅上，只有兩只手指還可以活動。失去信心的醫生預測霍金只能活兩年，但是霍金并沒有氣餒，他熱愛學習，樂于探究科學，最終抱著對生命的希望活到了現在，成為了當今享有國際盛譽的偉人之一。若當時患上病癥的他放棄了治療、放棄了希望，霍金他就不能看見自己的理論得到證實，不能帶給人類這么大的貢獻。在他身上，希望引導著他前進，我看見斑斕星光散射出的光芒。

同樣的，力克？胡哲出生就得了一種罕見的癥狀——海豹肢癥。天生沒有四肢的他生活具有多大的困難，我們難以想象。我看過他的演講，他說他孩提時代失去了對生的希望，他的母親鼓勵他重獲對生活的希望，最終在希望的引導下克服了重重困難。他不僅學會基本的自理能力，還體驗了生活帶給他的快樂，比如沖浪、攀登、游泳等等。他最終很樂觀，我喜歡他說的一句話：“沒手，沒腳，沒煩惱。”他克服了悲慘的命運，在希望中重獲了新生。

“如果你想成功，當以恒心為良友，當以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。”這句話出自愛默生之筆。

大家都知道拿破侖是偉大的軍事家，是法蘭西帝國的建立者。但是又有多少人知道拿破侖受過的嘲笑？拿破侖從小就立志從軍，想著要建立一座屬于自己的王國。大家聽了他的這個愿望后，都嘲笑他，他卻不以為然。走自己的路，讓別人說去吧！拿破侖開始研究軍事，并且看許多的兵法來拓展自己的視野。他的希望引導著他的人生去向，最終他懷著希望，建立了法蘭西帝國。

只要擁有希望，一切就還有轉機；只要擁有希望，就可以化險為夷；只要擁有希望，就有勇氣繼續走下去。

沒有希望就相當于死去。我們活在這個世界上，不知道有多少希望曾懷揣在心中，就如天上的繁星一般絢麗。我們擁有希望，就相當于有了一把開啟財富之箱的鑰匙，只要我們肯前進，希望定將你引導到人生的巔峰。

希望并沒有想象中的那么難以建立。要記住，希望就是一個支持你繼續行走的信念。希望，即繼續走下去。想必，希望能引導人生去向也有了確切的說法。

引導者（3）

我的音樂“引導者”作文

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很認識吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家頓的我的音樂“引導者”作文，但愿對大家有所匡助。

她，長得清新脫俗；她，是音樂上的良師益友；她，是我人生路上的引導者之一。她就是我的鋼琴老師－－張鳳娟。

一頭長而飄逸的頭發，在空中飄揚。一雙小而有神的眼睛，閃爍著聰明的毫光。一張櫻桃小嘴，“吐”出的是對我無窮的關懷和幽默風趣，收留易把我感染的語言。一雙白嫩的泛出光澤，一根根細長的手指也十分光滑，它們才是那美妙鋼琴聲的來源。

還記得第一次去鋼琴課，我好奇地舉著稚嫩的小手向玄色龐大的`鋼琴沖去，您怕我摔著，把我小心翼翼地扶過去，眼里透出的滿是溫柔和喜愛。你和藹可親地一步一步地教我，一點也沒露出不耐煩的神色。仿佛您就是我的母親一般。

讓我記憶猶新的一次還要屬那個暑假的一天。那天烈日當空，小樹小草曬彎了腰。太陽光所直射的地面都變得炙熱，仿佛人光腳走上去都可以燙出血泡。在這種天色下，我當然不會有好心情，更何況媽媽上午還以我太嬌氣，不幫家里干活為由，罵了我一整理。這當然是火上澆油，我的心情降到了最糟糕的深淵。

下戰書來到張老師的家，掀開琴蓋開始彈奏，望著那認識的樂譜，認識的曲調，我很有掌握彈好。可第一根手指剛按下。在煩悶的音符聲中，我想起了上午的不痛快，本來已闊別我的怒火又回來了。我像不受控制般亂彈發泄，一串串嘈音仿佛可以把屋頂掀翻。最后，我自己也受不了了，手一擱，“罷工”了。我深深地低下頭，預備接受如狂風驟雨般嚴肅的批評。誰知，過了一會兒也沒聞聲一聲批評。我驚疑抬起頭，只見張老師本來小的眼睛笑得瞇成了一條縫，老師居然在笑。張老師用緩和的語氣啟齒了：“明輝，能告訴我為什么你彈得這么糟糕呢？是沒練嗎？”我支支吾吾地跟她說明了事情的原因。張老師聽我說完后再交舒心的一笑，長長的頭發披發發出淡淡的暗香。張老師用冰冷的手摸摸我的頭，用稍帶活潑的語氣開心地詢問我：“現在能用心上課了嗎？”我被她活潑的情緒感染了，也徐徐開心起來，終于把煩惱拋到九霄云外的我用心地彈起琴

彈著彈著，我正在琴鍵上“翩翩起舞”的小手忽然停下了，懸在空中一動不動。張老師見我停下了，用食指輕輕點著譜上的一串音符是這兒不會嗎？我點點頭。“這兒是連音，速度要快些，我來給你示范一下。”說著，張老師用單手出了一串音符。一個個音符似小精靈般在張老師手下蹦跳。我撓了撓頭，我彈得怎么跟老師不同呢？這是高八度呀！我從思考中回過神來，張老師早就發現我的錯誤了。我原本堵塞的思路一下子疏浚了，流暢地彈起了樂曲。

別看張老師溫柔極了，在糊口中，“她”可是一個不折不扣的鐵娘子。瞧，張老師身穿一身連衣裙，緩緩走上臺，坐在鋼琴凳上，開始彈奏。開始表演了。燈光射在終老師身上。只聽一陣陣悠揚婉轉，柔美悅耳的琴聲在教堂里回蕩，時而緩慢低沉，時而雄壯迅速，時而如輕風拂過，時而如雄獅怒吼，時而似暴雨轟鳴，時而似雨過天晴。一陣陣琴聲像天女披發花，如水爭瀉地。一曲過后，臺下的掌聲更如洪水般涌來，每當這時，張老師老是露出那迷人的笑臉。

張老師，您的琴技令我賞識，您的為人令我尊敬，您永遠是我音樂上的“引導者，”人生路上的“引路人。”

引導者（4）

我的媽媽在人生的道路上教會了我許多道理，是我的引導者。

有一次，媽媽剛剛發給了我零花錢，我把錢放在了我的儲存罐里，想把錢攢起來。可是沒過多久，我的手就癢了，想出去買東西。一天下午，媽媽出去買菜了，而爸爸在外出差，我正暗自高興，便偷偷溜了出去，在街上買了一大堆東西。不巧，在回來時正好撞見了媽媽，沒辦法，只好乖乖回家聽候發落。回到家，媽媽便開始發話了：“我都跟你說過多少遍了，這些錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦賺來的，用錢可不能太隨便浪費啊！“ 隨后媽媽就給我講一個關于金錢的故事。

從前有一個富家子弟，家財萬貫，整天無所事事，不但吃、喝、玩、樂貪圖享受，還沉迷于，花錢大手大腳，而且學業無成，也沒有學到什么謀生的本領，后來家里長輩先后離開人世，家里的錢也很快用完了，值錢的東西當光了，最后變成一個討飯的人。

媽媽說：“用錢需要節儉和有計劃，從小要有攢錢的習慣，平時不節約，你永遠積蓄不到更多的錢買你最需要的東西。”

從那時起，我真正地意識到了自己的'不對，我真不應該花錢大手大腳，應該節約，珍惜金錢。從此，我每次要花錢的時候，都會問問自己該不該花，值不值得花，如果一定要的話，我才把錢用掉。

在學習上媽媽對我更加地嚴厲。每天放學回家媽媽都不讓我玩，而是讓我趕快做完作業。要是我有不會做的題目,媽媽一定會耐心地一遍又一遍地教我，直到我會了才欣慰的笑一笑。要是有她也不會做的題目，她不會就說一聲：“不會！”就一邊干別的事情了，而是與我一起去尋找解決的方法。有一次，我有一道數學題不會做，我去問媽媽，但媽媽也不會。于是媽媽就用x.y的方法與我一起做題。

雙休日時，媽媽總會讓我做一些課外的練習，讓我增加課外知識。

在外面,媽媽給我報了很多培訓班，全面提高我的素質。

是媽媽，她讓我我懂得了道理，是她改變了我對金錢的觀點與看法。是她，讓我知道學習要勤奮。我愛您，我親愛的媽媽！

引導者（5）

我的媽媽在人生的道路上教會了我許多道理，是我的引導者。

有一次，媽媽剛剛發給了我零花錢，我把錢放在了我的儲存罐里，想把錢攢起來。可是沒過多久，我的手就癢了，想出去買東西。一天下午，媽媽出去買菜了，而爸爸在外出差，我正暗自高興，便偷偷溜了出去，在街上買了一大堆東西。不巧，在回來時正好撞見了媽媽，沒辦法，只好乖乖回家聽候發落。回到家，媽媽便開始發話了：“我都跟你說過多少遍了，這些錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦賺來的，用錢可不能太隨便浪費啊！“ 隨后媽媽就給我講一個關于金錢的故事。

從前有一個富家子弟，家財萬貫，整天無所事事，不但吃、喝、玩、樂貪圖享受，還沉迷于賭博，花錢大手大腳，而且學業無成，也沒有學到什么謀生的本領，后來家里長輩先后離開人世，家里的錢也很快用完了，值錢的東西當光了，最后變成一個討飯的人。

媽媽說：“用錢需要節儉和有計劃，從小要有攢錢的習慣，平時不節約，你永遠積蓄不到更多的錢買你最需要的東西。”

從那時起，我真正地意識到了自己的不對，我真不應該花錢大手大腳，應該節約，珍惜金錢。從此，我每次要花錢的時候，都會問問自己該不該花，值不值得花，如果一定要的話，我才把錢用掉。

在學習上媽媽對我更加地嚴厲。每天放學回家媽媽都不讓我玩，而是讓我趕快做完作業。要是我有不會做的題目,媽媽一定會耐心地一遍又一遍地教我，直到我會了才欣慰的笑一笑。要是有她也不會做的題目，她不會就說一聲：“不會！”就一邊干別的事情了，而是與我一起去尋找解決的方法。有一次，我有一道數學題不會做，我去問媽媽，但媽媽也不會。于是媽媽就用x.y的方法與我一起做題。

雙休日時，媽媽總會讓我做一些課外的練習，讓我增加課外知識。

在外面,媽媽給我報了很多培訓班，全面提高我的素質。

是媽媽，她讓我我懂得了道理，是她改變了我對金錢的觀點與看法。是她，讓我知道學習要勤奮。我愛您，我親愛的媽媽！