翻身的作文（1）

在教室中悶了大半天，終于迎來(lái)了今天唯一的副課--—美術(shù)課。

美術(shù)課先看一段視頻，是畫素描，枯燥無(wú)味?？戳藥追昼?，我的耐心便耗盡了，從一條細(xì)細(xì)的窗簾縫中向外望，似乎除了那一層不染的天空，就只有絲絲縷縷的微風(fēng)了。心里還想科學(xué)老師找我的談話，卻看見了一個(gè)小小的黑點(diǎn)悄悄鉆進(jìn)了教室。

風(fēng)撩起窗簾，如同一個(gè)支架撐開了那墨綠的簾子。在窗口白色的瓷磚上我又看到了快速爬行的小黑點(diǎn)—瓢蟲。是一只八星瓢蟲，是一只害蟲。我心想不禁用筆將它翻身朝天。不知這只瓢蟲在想些什么，它一動(dòng)不動(dòng)。是在謀劃如何翻身嗎？還是放棄了生的機(jī)會(huì)？我知道通常這種無(wú)厘頭的蟲子會(huì)在掙扎過后死去。

一小縷風(fēng)又蕩了過來(lái)，吹到了我的手上，涼絲絲的。那只瓢蟲動(dòng)了起來(lái)，幾只腳飛快地?fù)]舞著，好像要抓住那縷抓不住的風(fēng)。它的身體開始晃動(dòng)，也許它會(huì)想，它不該降落在這里，更不該飛進(jìn)這教室。因?yàn)樗鼜膩?lái)不知道對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，它是一只害蟲。

它原本就在謀劃逃生嗎？它原本就在等待這縷風(fēng)嗎？我無(wú)從知曉，也無(wú)法知曉。但我卻知道，這縷風(fēng)沒有帶來(lái)什么，只是一份抽象的希望，可它卻捎走了那只小小瓢蟲的體力。

那只瓢蟲又縮緊了那幾條細(xì)得令人憐憫的腿。沒有風(fēng)，那只瓢蟲卻依舊微微顫動(dòng)。是那份極度的恐懼使它害怕地顫抖嗎？還是它在發(fā)泄自己無(wú)邊的怒氣？?jī)蓚€(gè)都不是。我看到了一個(gè)黑色的園點(diǎn)開始開裂，露出褐色的翅膀。它真的要翻過身了嗎？我心想似乎那只即將翻過身的瓢給予了我一份不安，而不是一種勝利的喜悅。

天似乎總是讓受難者失望，讓“壞人”露出奸笑。再也無(wú)風(fēng)經(jīng)過。也許那只瓢蟲也感覺到了，花光積蓄了許久的力量，開始用盡全力張開翅膀?？戳嗽S久，它終于要把薄翼?yè)伍_時(shí)，忽然一切都停止了?；謴?fù)了原樣，安靜地只有視頻的輕音樂獨(dú)響，響徹教室，悠長(zhǎng)而絕望，在低沉中似乎有人哭泣。是那只瓢蟲嗎？也許吧。它已無(wú)一絲一毫的力量。收攏了一切，裹緊了自己，就像馬賽人身上的紅布，緊緊的'。那脆弱的甲?影??派硤澹?繽?朧欄艟?惱腫臃?斯?矗?閃送校?薹?ldquo;改過自新，重回過去。”

瓢蟲在這時(shí)已成了同桌的玩物無(wú)回天之力，被當(dāng)成了隨意亂扔的標(biāo)本。

視頻還沒結(jié)束，我強(qiáng)迫自己把注意力集中在那幅黑白相間的畫上。

因?yàn)槲也幌胂衲侵黄跋x一樣，一錯(cuò)再錯(cuò)，走上一條無(wú)法挽回的死路。

很多時(shí)候。都是這樣，在不知不覺中，我們都走向一條錯(cuò)路，在走的無(wú)法折回時(shí)才能發(fā)現(xiàn)。也許這只是以前的一次疏忽，一次輕視；而這一切的一切釀造卻是后悔致極的大錯(cuò)。

浙江省海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（6）班何珊姍

指導(dǎo)老師：韓國(guó)華

浙江嘉興海鹽縣海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一:hyhss

翻身的作文（2）

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的教室大翻身作文700字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們正在全神貫注的寫作業(yè)，這時(shí)，老師告訴我們一個(gè)好消息——讓我們布置教室。

聽到這個(gè)消息教室里是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，議論紛紛，該怎樣布置呢？老師好像猜出了我們的心思，于是，把我們分成了三個(gè)小組，教室分成三塊，左墻第一組，右墻第二組，我們這一組就是第三組了，任務(wù)也就是后墻了。每一組都有自己的任務(wù)，讓我們自由布置。最后還要排名呢？我們這一組也不甘落后，先是討論辦什么內(nèi)容？怎么做？討論了好半天。最后決定了主題“是關(guān)于時(shí)間的”但是我們擦來(lái)擦去，還是沒整好。于是，我們重新開始新的想法，我們決定把黑板分成三份，每一份都有一個(gè)主題我們先把中間的一份寫上關(guān)于時(shí)間的文章，在此，是要告訴大家，時(shí)間苦短，要珍惜呀。左邊的一份我們決定當(dāng)做一個(gè)創(chuàng)意的空間，把同學(xué)們的作品都展示出來(lái)。至于右邊那一份嘛，我們先畫一個(gè)大蘋果樹，再做26張小卡片，發(fā)給班里的`26位同學(xué)，讓他們寫上自己的理想，寫好后貼在蘋果樹上，當(dāng)然這棵樹就不叫蘋果樹，那就是“理想樹”了。接下來(lái)我們的任務(wù)也完成一大半了，只要再稍穩(wěn)裝飾一下我們就大功告成了。天色已晚，我們只好戀戀不舍得回家了。

第二天，我們興致勃勃的來(lái)到學(xué)校，用最快的速度把我們的尾巴給掃除了?？粗覀兊膭趧?dòng)成果有一種說(shuō)不出的喜悅。這時(shí)候，就期待著老師的到來(lái)，給我們?cè)u(píng)比了。更想看到老師看到后的表情了。

這一天終于來(lái)了，你知道老師是怎樣評(píng)的嗎？“經(jīng)過大家的努力我們的教室煥然一新，到底哪一組最好呢？想不想知道？”大家異口同聲地回答：“想”?！安⒘械谝弧?。聽到這句話我們是又高興又失望?？墒呛髞?lái)一想，大家都辛辛苦苦做了幾天，老師說(shuō)誰(shuí)的不好呢？我想可能老師是不是想打擊我們的積極性或者是誰(shuí)也不想得罪，落好人吧。

“老師就是老師，就是比我們聰明?！辈贿^，看到我們的教室大翻身，坐在這樣的教室里學(xué)習(xí)也是一種享受。

翻身的作文（3）

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的咸魚也能翻身作文600字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人生的目標(biāo)是道上的明燈，而點(diǎn)燈的人，則是我的老師。

發(fā)試卷的同學(xué)在我身邊一遍又一遍地走過，我正懶洋洋地在陽(yáng)光底下看著書。

那是六年級(jí)的第一次考試，冰冷的試卷落下來(lái)，鮮紅的分?jǐn)?shù)讓我既害怕又茫然，周圍的同學(xué)傳來(lái)幾聲譏笑和嘲諷。我只好埋下頭來(lái)看著自己的卷子。

我反反復(fù)復(fù)看了一遍又一遍，終于在一個(gè)角落的判斷題中，找到了一個(gè)小細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備就此好好理論一番，爭(zhēng)取救下一分。

就在這時(shí)，楊老師走了過來(lái)，我趁機(jī)把試卷拿過去，甚至還有點(diǎn)自豪，說(shuō)道：“老師你看這道題，我覺得……”

倒是老師率先把試卷拿了過去，仔細(xì)看了看，用隨身攜帶的一支紅筆圈出一個(gè)關(guān)鍵詞，搖搖頭表示否定，還有點(diǎn)不悅。

“重點(diǎn)不是這個(gè)?！睏罾蠋熌敲翡J的眼神一下就看透了我的心思，打斷了我的話語(yǔ)，又補(bǔ)充道：“你就休想翻身了?！?/p>

“能有一分是一分?！蔽疫€有些嘴硬，卻自知沒理便停下不說(shuō)了。

我的'小心思就這樣被老師輕易看破，加上老師這么一說(shuō)，我實(shí)在有些不甘，又只好暗下決心——咸魚也能翻身了，憑什么我不行？

在那之后，我沉默了，開始審視自己——我到底是哪一個(gè)環(huán)節(jié)做錯(cuò)了。

終于在一次次的努力中，我找到了答案，并把那個(gè)答案藏在心里。

自那天后，我總會(huì)記起那一句“咸魚也能翻身”來(lái)。時(shí)至今日，老師當(dāng)初激勵(lì)我的場(chǎng)景，還歷歷在目。在迷茫時(shí)，我總會(huì)找出那一張?jiān)嚲恚屑?xì)回味著里面的每一道題，那時(shí)楊老師激勵(lì)我的景象便在我眼前若隱若現(xiàn)，那一句：咸魚就休想翻身了。就一直圍繞著我的耳邊，每到此時(shí)，我便會(huì)一聲吶喊：“誰(shuí)說(shuō)咸魚不能翻身?！苯璐藖?lái)激勵(lì)自己，靜下心來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六年師長(zhǎng)，終身為父，一朝警言，一生銘記。