初中作文要求（1）

作文在學生的學習過程中，是一個重點也是一個難點。為了解決我們學生在作文無材可取、無語可表、無章可依、無法修改的問題，我談一談初中生寫好作文的一些要求。

一、觀察的要求觀察是積累素材的好方法，它要求我們做生活的有心人。魯迅先生說過：“若要創作，第一須觀察。……對任何事物必須觀察準確再下筆。”可見觀察在作文中的地位。觀察要注意哪些問題呢？

第一、觀察要選準立足點。我們可采取定點觀察的方法，也可以多角度多方位地觀察事物。不同的觀察視角會有不同的發現和收獲。

第二、觀察要準確細致，要注意發現事物的特點及其未被人發現的地方。

第三、觀察不局限于視覺方面，還要調動多種感官，或聞、或嗅、或品嘗、或觸摸、或傾聽，還要開動腦筋思考問題。

第四、觀察要作筆錄。

二、積累的要求寫作素材從何而來——源于點滴的積累。比方說吧，工廠要正常生產，必須保證有原材料；在家里要做飯，先要有米糧和油。要不，等機器運轉再去購買材料，等水開了、油煎好了再去買米，這怎么來得及呢？

古今許多大詩人、大文學家寫文章、成詩句，他們都尤其注重積累。北宋出口成章、落筆即詩的大詩人梅堯臣不管到哪兒——或和朋友游玩、或平時吃飯睡覺，他的身邊都帶著一個小袋子，不時把想到的一句、半句詩裝入口袋，甚至是只言片語也不放過。我國元末明初“積葉成章”的唐宗儀，清朝的“煙茶換故事”的“聊齋先生”蒲松齡都是講究積累的典范。

茅盾也告訴過喜歡寫作的'人們：應該時時刻刻身邊都有一支筆和一本本子，無論到哪里，都可以把聽到的、看到的、想到的隨時記下來。

那么，積累應該做些什么呢？

第一、要寫好作文需要準備許多的材料，但材料來自哪里呢？對我們學生來說，素材來自學習和生活：從大千世界的人物形象，社會動態，到生活瑣事，及我們學習的心得體會，再到一本書、一本雜志、一張報紙，甚至一篇紙、一句話、一個詞、一個字，都會是我們寫作的材料。因此我們要多看、多讀、多記。

第二、可以用日記本、摘錄本記下我們每一天搜集的材料，還可以把它們用卡片分門別類地歸納整理出來。這樣寫作時我們就會有材可選，并能選好適合的材料。

第三、積累材料要“以十當一”，越多越好，這樣在用材料時才能作到以“一當十”，做到越精越好。

三、擬提綱的要求

古代詩人曹植“七步成詩”，史青“五步成章”；還有王勃作文章先磨墨飲酒，再臥床思考，醒后揮筆成章，不易一字。這些名家寫文章、作詩句時的走動、磨墨、飲酒、臥床，其實就是打草稿、想提綱的過程。像這種擬提綱的方式，我們稱為“打腹稿”。

初學寫作者最好用筆把作文提綱寫出來，等我們有了較強的作文功底，再用想框架、打腹稿的方法。列提綱有這些好處：第一、能幫助我們把作文的結構理出來，作文時就能圍繞提綱寫，不易跑題，也不會忘記材料。

第二、考試時我們作文來不及打草稿，寫提綱、想框架、打腹稿是最省時、最便捷的方法。

所以，初學作文者更應在平時養成先擬提綱后作文的習慣。

四、修改的要求修改是作文的最后一環。俗話說：好文章是改出來的。這句話確實有理，它告訴我們要反復地修改作文。修改要注意哪些要求呢？

第一、須用正確的修改符號修改；第二、應從文章的字、詞、句、段中的有誤或不當之處入手；第三、要美化作文的語言；第四、要提煉文章的主題，使主旨得以深化。

當然，做到如上所說的各方面不是朝夕可就之事，對中學生來說更應該從點滴訓練起，還要有“不怕作文”的思想，只有這樣，我們才能學會寫作文，才能體驗到作文的快樂。

初中作文要求（2）

同學們，你們的班主任出差過嗎?在老師出差期間，你是否嚴格要求自己，把自己管好呢?你有沒有監督其他同學坐好呢?來看看我們班在班主任葉老師出差后，會有什么“表現”。

葉老師是星期日下午出差的，那天是補課。前一個星期是國慶節，正好我們班換了一個數學老師，可能有些同學對她不了解就放肆起來。記得新老師來上課的第一天，我們班的“搗蛋鬼”高小天同學就跟新老師鬧起情緒來，因為他上課開小差，偷看漫畫書。俗話說：新官上任三把火。新老師馬上過去告訴他現在是上課時間，讓他把書收起來。這下好了，課桌可“慘”了，被高小天狠狠地踢了一腳，他把老師的'話更是當成“耳邊風”、置若罔聞，聽都懶得聽，竟把老師當作“透明人”一般，但新還是老師心平氣和地說：“請把書給我，要不然你就別上課了!”高小天還是很“頑固”，打死都不“交槍”——漫畫書投降，全班同學都叫他出去，他仍舊頑固不化。最后還是吳健和李俊把他拉了出去。

我覺得高小天不應該這樣，不應該搗亂課堂紀律。你是否應該動腦子想一想：新老師的第一節課，就給搞“砸”了，讓老師留下了不好的印象，也影響了自己的學習。況且，我們也應該做到“表里如一”，不管班主任在不在的時候都要自覺嚴格要求自己，這樣老師就不會擔心了，你們說對不對?

初中作文要求（3）

從小，媽媽就對我的要求十分嚴格。不管是在學習上還是在生活上，不管什么事情都要求做到，如果達不到目標就要受到懲罰。而我正是在這樣的嚴格要求下茁壯成長。

每周六周日，媽媽都會讓我根據作業的多少和近日的成績來列出周全的計劃。計劃中的每一項學習任務都要認真完成。在三、四年級時，學習任務完成后，媽媽總會一個題一個題的細細檢查，而現在，我養成了認真完成任務的習慣后，媽媽就只是會大致的瀏覽一下我的作業，看一看我的字工不工整，有沒有完成。有時媽媽還會對我進行“突擊檢查”，看看我到底做的怎么樣。如果被發現錯題，那我就慘了。錯一個題要再做同類型的題十個，要錯兩個，就要做二十個，依次類推。如果我有不明的問題，媽媽會給我講。講完后不是就完了，而是要再找幾個類似的題，再讓我練習，直到我完全懂了。媽媽讓我練習，不是一味的讓我做題，而是用各種方法結合在一起，在生活中找出問題。

媽媽不但在學習上對我嚴格要求，而且在生活上也對我的要求十分嚴格。媽媽鍛煉我獨立自主，我的事情都要求我干。從三，四歲起，媽媽就要求我自己洗襪子，口罩等小件的衣物。什么買本子買筆，買課外書之類我都要我自己做主。

從媽媽對我的嚴格要求中，我也養成了不少好習慣并且改了不少的壞毛病。我希望別的同學的家長也能像我媽媽一樣，對孩子們嚴格要求。俗話說的好“嚴母出孝子”嘛!

初中作文要求（4）

我長著一雙亮晶晶的眼睛，長著圓圓的蘋果似的腦袋，一個秀氣的鼻子，一張小巧的嘴巴，嘴邊還長著一個小酒窩。我喜歡跳繩，寫字這兩樣我都對自己要求非常嚴格。

就說跳繩吧，有一次，幼兒園說有跳繩比賽，我決定要參加。從此以后我每天晚上都在練跳繩。那時候我每天晚上都練得滿頭大汗，一滴滴黃豆般的汗水從我的頭上流下來。媽媽有時候都親切地對我說：“不用練了吧，太辛苦了!”可是我還是永不放棄，還是繼續練下去，因為我想得第一名。我的跳繩速度逐漸升長，跳繩的個數也不斷增多。過了幾個星期幼兒園要比賽了，我竟然跳了170個。還有一次是我去練寫字。因為一年級的時候老師說我的字寫的不好看，所以我去練寫字。一開始去練寫字的時候。開始拿筆，要拿兩個小時，所以我覺得手非常酸，可是媽媽讓我練寫字是為我好，是希望能夠讓我的字寫得漂亮。于是我堅持了下去。后來，練到偏旁部首的時候，我覺得很無聊老是寫這些部首，可是我們不能辜負爸爸媽媽對我的希望所以我堅持下來。最后我的字寫得越來越漂亮了，還得過老師的表揚。一份耕耘，一份收獲。只要我們努力了，付出了，就一定會有收獲。