發明創造（1）
俗話說得好哇！萬事開頭難。是呀！每每看到別人的發明創造我就想起了我第一次方面創造那艱難的場面。
那是一節語文課，老師在擦黑板時無數個調皮的小灰塵把教室里弄得烏煙瘴氣。我發現老師在擦黑板時使勁地屏住呼吸，左手緊捂著嘴巴“臉蛋紅于二月花，”難受極了。這時，發明一個“吸塵黑板”的念頭在我心里萌芽了，我迫不及待地思考起來。經過左思右想，最后我決定把一根木棒和黑板刷粘在一起，老師遠距離擦黑板不就可以了嗎？我為我這聰明而感到洋洋得意。可是，正當我沉浸在喜悅之中時，一個現實把我的高興趕得無影無蹤。原來，這個黑板刷有幾個不足之處，一是老師用時不能隨心所欲，二是“幫了老師，害了學生”。“。老師是沒吸塵了，可吸灰的任務都被同學包了不行，我的設計得改方案了”。“天無絕人之路”，我正苦思冥想，一個念頭就已閃在我的腦中，何不索性把黑板刷的材料改了呢？說做就做，我立刻像一位老者一樣上網查起資料來。哇！真是不看不知道，一看嚇一跳，吸塵物各種各樣像潮水一樣涌入我的眼簾，真是讓人興高采烈呀！我當即買來了一個海綿一試，實用極了！惟一美中不足的是有些抓不穩，得放一個硬東西在上面。我在家里絞盡腦汁的想，在家里渡著方步，尋找一個和海綿體型差不多的硬東西。突然，我眼前一亮，哈！我就地取材，用鋼筆盒把！終于一番粘貼過后，我的“無塵粉筆刷”新鮮出爐了，它剛在教室亮相，就獲一致好評呢！
通過這件事我深刻理解了：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦延著陡峭山路攀登的人才有希望達到光輝的頂點！”
發明創造（2）
一個夏日的早晨,天氣 晴朗,畫眉在樹上唱著悅耳的歌.在英國格拉斯哥大學的校園里,有一個人正在散步.他邁著緩緩的步伐,在綠茵茵的草坪上踱來踱去.他時而望著廣闊的天空,時而瞧瞧乎坦的操場,時而皺起雙眉……突然,他臉上流露出笑容,心情豁然開朗,他想出來了,想出了解決蒸汽機的有效辦法.他高興地跑起來,腳步騰空.霎時間,他的身影便出現在陪伴他多年的操作臺上.他就是蒸汽機的發明家瓦特.曾有人說："瓦特發明蒸汽機,是因為他有超人的天才和智慧."其實不然.為了說明這個問題,還是講講關于瓦特勤奮學習,刻苦鉆研；發明創造的故事吧.
水蒸汽的啟示
隨著智育的發展,瓦特對客觀存在的一些事物都發生了濃厚的興趣,產生了好奇和鉆研之心.這為他以后發明蒸汽機打下了良好的基礎.
在瓦特的故鄉--格林諾克的小鎮于上,家家戶戶都是生火燒水做飯.對這種司空見慣的事,有誰留過心呢?瓦特就留了心.有淮?他在廚房里看祖母做飯.灶上坐著一壺開水.開水在沸騰.壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動.瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動呢"
祖母回答說："水開了,就這樣."
瓦特沒有滿足,又追問："為什么水開了壺蓋就跳動?是什么東西推動它嗎?"
可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說："不知道.小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢."
瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心.
連續幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著.起初,壺蓋很安穩,隔了一會兒,水要開了,發出嘩嘩的響聲.摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了.蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動著,好象里邊藏著個魔術師,在變戲法似的.瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證.他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方.瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢.
就在瓦特興高采烈,歡喜若狂的時候,祖母又開腔了："你這孩子,不知好歹,水壺有什么好玩的,快給我走開!"她漫不經心地說.
他的祖母過于急躁和主觀了,這隨隨便便不放在心上的話,險些挫傷了瓦特的自尊心和探求科學知識的積極性.年邁的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?水蒸汽"對瓦特有多么大的啟示!水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現象,不正是瓦特發明蒸汽機的認識源泉嗎?
一七六九年,瓦特把蒸汽機改成為發動力較大的單動式發動機.后來又經過多次研究,于一七八二年,完成了新的蒸汽機的試制工作.機器上有了聯動裝置,把單式改為旋轉運動,完善的蒸汽機發明成功了.
由于蒸汽機的發明,加之英國當時煤鐵工業發達,所以英國就成為世界上最早利用蒸汽推動鐵制"海輪"的國家.十九世紀,開始海上運輸改革,一些國家進入了所謂的"汽船時代".從此,船只就行駛在茫茫無際的海洋上了.隨之而來,煤礦、工廠、火車也全應用了蒸汽機.體力勞動解放了,經濟發展了.這不能不說是蒸汽機發明的成果.當然也是蒸汽機的發明家瓦特的功勞.因此,瓦特在世界上享有盛名.
發明創造（3）
說起發明創造小能人，我便會不由自主地想到我的好朋友吳建榮。雖然我早已離開新加坡，但是他對發明創造的專注與癡迷，至今仍令我難忘。
吳建榮長著一張國字臉，一雙炯炯有神的眼睛中透著創作的靈感。他總能從一些生活細節中得到啟發。
記得有一次，他對玩具“摔不碎變形球”產生了興趣。此后，他每日都在研究怎樣可以使變形球可塑性強又不易隨意改變形狀。
一天，他的父母不在家，家中又沒了大米，于是他只好和面烙個餅子做午飯。在和面的時候，他意外地發現面粉的形狀可以隨意改變，而且耐久性強。這次偶爾的發現，讓他欣喜萬分---“有了！”建榮連忙從客廳的茶幾下拿出幾個氣球，把干面粉灌了進去，填得滿滿的，再用繩子扎緊，巧妙地利用氣球上原有的美麗圖案，貼上些裝飾品。就這樣，一只美觀大方的面粉揉捏球誕生了。
這個新奇的小發明，在學校舉行的義賣活動中，受到了各年級同學老師的歡迎與喜愛，都被大家“搶購一空”。從此，吳建榮也成為學校眾所周知的“發明創造小能人”。
不僅如此，建榮還很善于利用廢物來搞新發明。有一次，他拆下已經壞掉的電子鈴發音裝置，安置于一只塑料盒的一側，再將控制系統的感應器從鈴內抽出安在了另一側，用一根電線將兩者連接起來。建榮利用科學課學過的磁鐵同性相斥的原理，在盒內的感應器上安了個磁鐵，智慧地把所學的知識加以拓展，借另一個磁鐵與盒內磁鐵之間相斥產生的力，推動系統運作。如此，他將廢電子鈴轉變為一只不用電源，可以隨意開關的節能“八音盒”。
當這個“新發明”拿到學校里去展覽時，他的節能構思，獲得了專業老師的認可。同學們都紛紛請教他其中的原理。這個發明也給了我很多啟發：我們要善于從所學知識中獲取養分，運用于實踐，變廢為寶。
吳建榮同學還先后發明了子彈炮筒、多功能鉛筆盒、固定插座開關……他那源自生活的奇思妙想，使他成為了一個當之無愧的“發明創造小能人”。
發明創造（4）
我的發明創造，是怎樣的呢？告訴你吧。有一天，我看見奶奶在掃走廊。有著厚厚塵土的走廊實在不好掃，奶奶對我說：“拿一盆子水來。”我有點疑惑不解。原來奶奶要我把水筐在地上這樣就好掃了。我想：這樣還是沒把灰塵掃掉，我來想想怎樣可以把灰塵掃掉又可以不費勁。正好我想到了爸爸，因為他正好生病了。會打吊針，所以我想到了塑料管。我可以把礦泉水瓶子綁到掃把上，在把塑料管插進瓶蓋里。把針插進棕葉，就好了。我可以調速度，慢快都可以。水會滲進棕葉，水就會流出來。只接掃就可以了。我把這種掃把叫做除塵掃帚。所以只要仔細觀察，就可以知道很多知識。我的發明創造作文250字
發明創造（5）
說起發明創造小能人，我便會不由自主地想到我的好朋友吳建榮。雖然我早已離開新加坡，但是他對發明創造的專注與癡迷，至今仍令我難忘。
吳建榮長著一張國字臉，一雙炯炯有神的眼睛中透著創作的靈感。他總能從一些生活細節中得到啟發。
記得有一次，他對玩具“摔不碎變形球”產生了興趣。此后，他每日都在研究怎樣可以使變形球可塑性強又不易隨意改變形狀。
一天，他的父母不在家，家中又沒了大米，于是他只好和面烙個餅子做午飯。在和面的時候，他意外地發現面粉的形狀可以隨意改變，而且耐久性強。這次偶爾的發現，讓他欣喜萬分---“有了!”建榮連忙從客廳的茶幾下拿出幾個氣球，把干面粉灌了進去，填得滿滿的，再用繩子扎緊，巧妙地利用氣球上原有的美麗圖案，貼上些裝飾品。就這樣，一只美觀大方的面粉揉捏球誕生了。
這個新奇的小發明，在學校舉行的義賣活動中，受到了各年級同學老師的歡迎與喜愛，都被大家“搶購一空”。從此，吳建榮也成為學校眾所周知的“發明創造小能人”。
不僅如此，建榮還很善于利用廢物來搞新發明。有一次，他拆下已經壞掉的電子鈴發音裝置，安置于一只塑料盒的一側，再將控制系統的感應器從鈴內抽出安在了另一側，用一根電線將兩者連接起來。建榮利用科學課學過的磁鐵同性相斥的原理，在盒內的感應器上安了個磁鐵，智慧地把所學的知識加以拓展，借另一個磁鐵與盒內磁鐵之間相斥產生的力，推動系統運作。如此，他將廢電子鈴轉變為一只不用電源，可以隨意開關的節能“八音盒”。
當這個“新發明”拿到學校里去展覽時，他的節能構思，獲得了專業老師的認可。同學們都紛紛請教他其中的原理。這個發明也給了我很多啟發：我們要善于從所學知識中獲取養分，運用于實踐，變廢為寶。
吳建榮同學還先后發明了子彈炮筒、多功能鉛筆盒、固定插座開關……他那源自生活的奇思妙想，使他成為了一個當之無愧的“發明創造小能人”。