說理作文（1）

對于父母，我們總是又愛又恨。愛他們對我們無微不至的照顧，無私的奉獻；恨他們對我們的束縛，對我們的猜測。

我愛我的父母。是他們給了我生命，并造就了今天的我。我出生在汕頭市，這意味著，我是潮汕人，說要潮汕便會想到“重男輕女”這四個字。我的家鄉，我的奶奶便是如此。記得媽媽說過，在我出生的時候，奶奶得知是個女孩兒，即傷心又憤怒，最后拂袖而去，把媽媽留在了那張冰冷的床上。在我出生不久，鄰居們又議論紛紛，說媽媽不好，生了個女孩兒。在坐月子的時候，奶奶也沒有去照顧她，在寒冷的十月里，媽媽還要像平常一樣起早貪黑。而爸爸，對這些是是非非都不在意，他只告訴別人：“這是我家的千金。”在這13年里，他們從不偏心，對我無怨無悔地付出。“千金”這兩個字早已經深深烙在我腦海里。

我愛我的父母。我煩我的父母。媽媽沒有多少文化，脾氣又暴躁，經常因為一些小事罵我，不給我解釋的機會，不容我反駁。不知是否因為我長大了，我覺得爸爸很沉默，經常不說話，即使我獎狀滿墻、“文武雙全”，他也從未表揚過我。對于我所犯的錯誤也是一語不發，只是在某些方面暗暗的給我懲罰，要我自己意識到錯誤，并且改正。我從未受過父母的溺愛，也從未聽過他們的甜言蜜語，或許因為這樣，從小我就很獨立。也可能因為獨立，跟他們沒有那么親密；也沒有哭著跟媽媽傾訴的習慣，只是一個人偷偷躲著，不敢給他們發現；也沒有看到爸爸下班興高采烈沖上去的`習慣，甚至連一句“爸爸”也沒。父母們總會以自己的角度去看孩子，他們不知道，其實他們做的有時并不是孩子想要的。我只想說：相信孩子吧，我們懂得自己在做什么，知道什么才是對，什么才是對自己好！

說理作文（2）

我有很多心里話想說，其中最想說的就是保護環境的話題，我覺得對我們人類來說，這太重要了！現在很多人隨地亂扔垃圾，吃完了食品，喝完了飲料，很多人都會隨手扔掉外包裝，但是，并不是扔在垃圾桶里。空中不時飄著被人丟棄的袋子，有時還能看到一些小孩踢著可樂瓶玩耍；還有些人會踩到西瓜皮和香蕉皮之類的滑倒。一次，我看到幾個中學生拿著礦泉水瓶當排球，在空中又拍又打，玩膩了，都笑著走去，而那個可憐的瓶子，被他們踢得老遠，靜靜地躺在泥濘的路邊，似乎在傷心地哭泣。人類為什么要亂扔垃圾呢？有時，垃圾桶觸手可及，也不去丟在里面，而是要肆意糟蹋我們生活的這顆地球，它可是我們生存的家園啊！亂扔垃圾，就等于破壞這個美麗的家園，破壞我們的生存環境。想想看，如果我們生活在一個又臟又臭的世界，出門一不小心就會踩在垃圾里，蚊蟲到處飛舞，可怕的傳染病也充斥著整個世界，那么人類將是多么的悲哀，動物們也會瀕臨滅絕，到那時，我們的地球媽媽，將真的要日夜哭泣了！我想，做為地球上的每一個公民，誰也不會愿意看到這樣的場景的。也許，你會覺得我是在聳人聽聞，但是，人類再不珍惜我們這顆地球的話，我想，這將會是不久的將來的。所以，請大家行動起來吧，善待手邊的每一個瓶子，每一張廢紙，每一片果皮，讓它們去自己該去的地方，讓我們的腳下更潔凈，讓周圍的空氣更清新，讓地球媽媽的臉龐更美麗一些吧！

說理作文（3）

教學設想：

根據學生寫議論文出現的問題，本次作文指導分兩部分：

1．議論文中，議論是最主要的表達方式，舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。因此，要力求做到精選事例與深入說理相互結合，做到事與理之間的契合、呼應與闡發。大多學生不善分析，只是停留在論點加論據上，出現“觀點＋材料”的弊病，致使議論文淺顯空洞，缺乏說服力。

2．同一則材料，從不同的角度陳述，就會得出不同的觀點。學生提煉觀點的能力較差。

教學目標：

1．通過訓練學會怎樣分析事例，就事析理。

2．通過訓練學會從同一個材料中提煉不同的觀點。

教學過程

一、新課導入

開篇：中學生的議論文，大多不善分析，只是停留在論點加論據上，致使議論文淺顯空洞，缺乏說服力，因此，中學生要想盡快突破議論文的寫作障礙，提高議論文寫作的能力，就必須學會分析.

二、寫法學習

1．出示“啞人賣刀”的材料：

材料：我家街口有個啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚起刀口讓人看——刀口完損無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。

思考：可以提煉什么觀點？（學生回答交流）

答案提示：

說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅實的基礎，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。

觀點①實力最重要：由此，使人聯想到了做人……啞人的成功充分說明了——實力是一個成功的必要條件。

觀點②要善于宣傳自己：同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：

“鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完損無缺。‘我們剛從街口經過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢？’‘那賣刀的是個啞人！我是看了他的表演才買的。’——原來如此！”

王阿姨買啞人的刀，是因為親眼目睹了刀的優良性能，而我們沒看到的人只能與此‘良刀’無緣了。啞人無言是處于無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功！

由以上兩例，我們可以明白：事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進行思考分析，可以挖掘出不同的內涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。

許多材料從不同角度看會提煉出不同的觀點。能從多角度提煉論點，然后選取新穎角度入手寫議論文，文章成功的可能性就大。

2．總結學法：

對同一件事，從不同的角度進行思考分析，可以挖掘出不同的'內涵，得出不同的見解和看法來。然后，從不同的角度來敘述這件事，就可以證明不同的觀點，因此我們要盡可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。

三、實戰演習：根據材料當堂練習。

1．為什么要分析事例。 扣住材料分析它是如何體現觀點的。分析是聯系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容的關鍵。用事例論證不是做數學的證明題，不能擺個事例就了事。圍繞論點擺出論據后之后，一定要圍繞論點對論據從理論上加以分析，分析一下它與論點之間有什么關系，講清它們為什么能證明論點，千萬不能擺事實而不講道理，只是單純地羅列事例。分析是聯系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容、開掘議論文深度的關鍵。有了分析，就能使事例和論點成為有機的統一體；只有通過理性的分析，揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產生令人信服的邏輯力量。

2．怎樣分析事例。

歸納分析法 文章在列舉了幾個屬性相同的事例后，對其進行歸納分析，由諸多個“前提”概括出特殊的結論，回扣深化其結論。

例①勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。

當堂訓練：奮斗，即是通往理想之路。（古今中外事業有成者無不浸透著奮斗的汗水）。

因為奮斗，安徒生從一個鞋匠的兒子成為“童話大王”；因為奮斗，羅曼?羅蘭獲得了20年心血的結晶——《約翰?克利斯朵夫》；因為奮斗，愛因斯坦創立了相對論；因為奮斗，陳景潤采擷到了數學皇冠上的明珠；也是因為奮斗，在一次次的國際比賽中，中國運動員讓五星紅旗在世界賽場上冉冉升起。可見（看來）：

反向假設法 這種分析法是假設材料能達到某種結果的條件不存在，將會出現什么結果。還可以同時與原條件的結果進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。

例如，為了證明“立志”的重要性引用了王羲之練字的事例。王羲之9歲就開始練字,立志要做書法家,無論酷暑嚴寒,還是刮風下雨,從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯洗黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒有想過當什么書法家，只是平庸過日子，那么他絕不可能有什么堅強的意志去練字，那么王羲之其人也不為我們后人所知。正因為他從小立下了苦練書法，才會成為一代書法家。

當堂訓練：堅持就是勝利

歐立希為發明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了606次方獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥“606”，新藥的問世是堅持的結果。（分析句）。假如

可見，堅持就是勝利。

因果分析法 用“這是什么原因造成的呢?原來……”引出探究和剖析事理的文字，從因果關系上把論點和論據聯系起來。具體說就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發現其本質，使內容逐步深化。

例如：為了證明“人要立志”這一論點，舉了這樣一個事例：據說，牛頓小時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個洞，讓貓和狗出入方便些，他卻打了兩個洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓在立志探索科學奧秘的過程中，因刻苦鉆研取得了累累碩果。一個人立了志，就像機器上安了發動機，就有了使不完的勁。牛頓就是因為在這“使不完的勁”的推動下，取得了巨大的成功，成為著名的科學家。

當堂訓練：觀點：瞬間鑄就永恒

（材料句）一位母親帶兒子乘纜車觀光，突然纜車從高空墜落，在落地的一剎那，母親用雙手高高舉起兒子。兒子活了下來，而母親離開了人世。無獨有偶，在一次大地震之后，救援人員從倒塌房屋的廢墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的軀體，她雙手上舉，手中托著的是她一息尚存的女兒……（分析句）這兩個感人的情節在當時只是一瞬，而它卻永遠留在人們記憶深處，這是為什么？

（結論句）。

四、作文：“ 很美麗”