一個(gè)聰明的人作文（1）
“聰明”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不會(huì)陌生吧。也許，你也曾經(jīng)被被人夸過(guò)聰明，你一定很高興吧。那你們想知道我今天想說(shuō)的聰明的人是誰(shuí)嗎？那我就告訴你吧，哪個(gè)人就是我自己。
有一次，彭老師不知怎么的要叫我們做一道思考題。待老師將題抄完，同學(xué)們就馬上開(kāi)始“埋頭奮戰(zhàn)”了。這時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉在地上都能夠聽(tīng)見(jiàn)。因?yàn)榇蠹叶纪度胨伎妓伎碱}的情景。我也陷入了思考。心里面想著：這是一道什么問(wèn)題呢？是行程問(wèn)題還是有待復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題呢？還是其他問(wèn)題？哦，我終于開(kāi)竅了，那是一道想的復(fù)雜的行程問(wèn)題。又想，行程問(wèn)題是應(yīng)該畫(huà)線段圖呢還是用豎式列表法呢？經(jīng)過(guò)思考以后，我知道了，應(yīng)該化行程問(wèn)題的專(zhuān)用線段圖。我一直畫(huà)，花了一條又一條，畫(huà)了一根又一根，等我畫(huà)了七八條的時(shí)候，才將這道題那如多層蜘蛛網(wǎng)般的復(fù)雜題意給搞清楚。之后，我又在線段圖上寫(xiě)了寫(xiě)，畫(huà)了畫(huà)。經(jīng)過(guò)三十五分鐘以后，我終于把思路一一理清了。我就根據(jù)想短途列出方程。過(guò)了一會(huì)兒，方程列出來(lái)了。哎~那真是列來(lái)容易解來(lái)難呀！這種含有三四個(gè)不同未知數(shù)的`方程我不會(huì)解呀！于是，我放棄了這一個(gè)方程的念頭，做左思右想。最后做出決定，用算式方法來(lái)解決。我又試著列出算式，經(jīng)幾番艱難的波折，我終于列出了幾個(gè)算式，等我把它解決了以后又一種甘泉般涌上心頭的感覺(jué)。
最后，老師全班宣布，說(shuō)我解出來(lái)了大家都一個(gè)勁兒的跨我聰明，夸我能干。
我想：如果我不斷地做思考題，那我的成績(jī)就會(huì)不斷上升，那我當(dāng)然就越來(lái)越聰明了！
一個(gè)聰明的人作文（2）
《格林童話》這本德國(guó)的童話書(shū)，我剛上二年級(jí)就開(kāi)始讀了，這本書(shū)既百看不厭，又讓我們明白了道理，還能讓我們明辨是非，分別黑白，更能讓我們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，愛(ài)上閱讀，豐富我們的想象力。
在《格林童話》中，有一個(gè)故事非常有趣：很久很久以前，有一個(gè)國(guó)王，宣稱(chēng)只有答對(duì)了他的問(wèn)題，才能嫁給他。有好多人去試試，結(jié)果空手而歸。有一個(gè)農(nóng)村姑娘，自告奮勇前往王宮，國(guó)王說(shuō)：“你只要既不穿衣服，又不光著身子；既不走路，又不騎馬。明天你就用這種辦法實(shí)行，直到王宮?！钡诙?，那姑娘脫下衣服，鉆進(jìn)漁網(wǎng)，把漁網(wǎng)系在驢子身上，一路奔往王宮。于是，他倆結(jié)了婚，白頭到老。
她，確實(shí)巧妙的回答問(wèn)題，十分聰明。但別以為有了聰明的頭腦，就胡思亂想，做出不可能的事，有理想是好的，不可以做那種對(duì)社會(huì)不好的事。有了理想，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)是不行的。
一個(gè)聰明的人作文（3）
有一個(gè)人曾說(shuō)過(guò)：“我稱(chēng)為聰明的人，并非成績(jī)優(yōu)異，而是有心靈強(qiáng)大且懂得學(xué)習(xí)的人?！?/p>
時(shí)光荏苒，歲月如梭。稚氣的高一，安逸的高二就在我們的無(wú)所作為中悄悄離去了。忙碌的充實(shí)的高三已到來(lái)。
為了理想我們可謂起早貪黑，每天頂著星光奔跑著去食堂，晚上同樓道的燈一起下班。周而復(fù)始的學(xué)習(xí)方法的確能使我的成績(jī)名列前茅，但是她卻說(shuō)我是個(gè)失敗者。
昨日的畫(huà)面歷歷在目，你讓我們多看看課外讀物，順便把每次看過(guò)的痕跡告訴她，她要抽查。上次又讓我們讀報(bào)，我笑她迂腐不會(huì)教書(shū)。“2015年，我們要考朗誦么?我們要講關(guān)于五水共治么?我們要考如何做個(gè)文明中學(xué)生么?”你被我一下子拋出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題砸的木訥，怔了一下，然后你便沒(méi)說(shuō)什么，我則埋頭苦戰(zhàn)我的習(xí)題。
在后來(lái)的一節(jié)政治課上，老師讓我們把關(guān)于五水共治的話題聲情并茂的讀一次，想要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性?？墒且幌蚺c班主任對(duì)著干的我哪有朗誦好文章的潛質(zhì)!我紅著臉，結(jié)結(jié)巴巴滴扯了段，而此刻同學(xué)們那嘲笑的語(yǔ)氣，辛辣的眼神似要把我往日的傲氣吃掉。
整個(gè)班靜悄悄的，好像在我讀一個(gè)便會(huì)有“火山爆發(fā)”似的。而此刻窗外巡邏的'班主任見(jiàn)此情景，大概也知我的難堪，便假裝有事來(lái)找我，把我救了出去。
“怎么了?是不是太緊張了?剛剛看你漲紅的臉，嘴巴想張又有所顧忌的樣子?！卑嘀魅误w恤地文。“沒(méi)，沒(méi)事呢，就是……還好您來(lái)給我解圍來(lái)了，總之，謝謝你?！蔽覍擂蔚幕卮稹！皼](méi)事的，老師面前你別害羞，剛才是朗誦出丑了是吧!老實(shí)跟你說(shuō)，你的卻是個(gè)勤奮的刻苦的孩子，成績(jī)也不差。但是你的交際能力不行呀，的確考大學(xué)不用朗誦，演講，但是考大學(xué)應(yīng)聘什么崗位都要面試你這樣怎么能行呢?我們?cè)趯W(xué)校不只是為了高考，還要學(xué)做人，其他許多事情呢，知道么?你要記住我們并不是為了應(yīng)付高考才來(lái)學(xué)習(xí)的，我們?yōu)榈氖蔷毦鸵粋€(gè)人們眼中真正聰明的孩子?！?/p>
是啊，老班的一席話讓我頓悟，原來(lái)到學(xué)校并不是學(xué)一些只為高考用的知識(shí)，還有做人，處事的寶藏值得我去挖。
也許，學(xué)會(huì)了那些才算是一個(gè)聰明的人吧。從明天起，做一個(gè)聰明的人。
一個(gè)聰明的人作文（4）
現(xiàn)在他為家里修家具還是很常見(jiàn)的。
那是一個(gè)炎熱的下午，太陽(yáng)火辣辣地照耀著大地，刺得人睜不開(kāi)眼睛。
我正悠閑地在房間看書(shū)，突然，燈光閃了幾下，傳來(lái)一陣“嗞啦”的聲音，隨后，房間的燈“呼”的一下滅了，再隨后“卡啦”一聲掉下來(lái)，把我嚇了一跳。“外公！燈掉下來(lái)了！”我焦急地喊道。
一頭銀發(fā)的外公笑瞇瞇、不緊不慢地走了進(jìn)來(lái)，平靜地說(shuō)：“沒(méi)事，讓我看看?！敝灰?jiàn)他俯下身，用手輕輕撥弄著地上破碎的燈具，又拎起一片聞了聞。“哦，知道了。別急，外公出去下，你在家好好呆著。”外公把握十足甚至帶著幾分得意，披上外衣帶上手提袋出門(mén)了。
不一會(huì)兒，外公就回來(lái)了，手里捧著一堆東西，全是電線、鋼管之類(lèi)的。我好奇地問(wèn)：“外公，這些干什么用??？”外公沒(méi)有回答我，神秘一笑?！巴夤隙ㄓ钟薪茏髁恕！蔽蚁搿?/p>
于是，我跟上前去一探究竟。只見(jiàn)外公打開(kāi)工具箱，拿起錘子，“叮鐺”地錘了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，外公又站起身，搬來(lái)一把椅子，踩著椅子爬上去，托著一盞“蓮花”在原來(lái)燈的位置比劃。他的左手穩(wěn)住“蓮花”，騰出右手抓住一根紅色電線，往“蓮花”里接，又抓住一根黃色電線……接完了電線，外公低頭叫我：“軒宇，把釘子、楔子遞給我?！蔽液芘浜系刈鐾夤闹帧Ｍ夤舆^(guò)工具，三下兩下就輕松地把“蓮花”固定在了天花板上。
“軒宇，去把電燈開(kāi)關(guān)打開(kāi)?！蓖夤珟е鴰追謩倮南矏?，笑瞇瞇地說(shuō)。我連忙三步并做兩步，按下了開(kāi)關(guān)。只見(jiàn)原來(lái)雪白的“蓮花”一霎間發(fā)出紅色的光，我又按了一下，“蓮花”變成藍(lán)色的了，再按下，又變成黃色的……
“哇！我的外公好厲害?。 蔽也唤洫?jiǎng)道。
這就是我的外公，生活中的“全能王”，還不乏幽默細(xì)胞，真是我家的寶！