我在的集體（1）

自從我來到萊蕪一中實驗學校以來，我得到了許多歡樂，也從這里學到了許多

道理。我覺得我進步了很多。

首先，我的成績有了很大的提高。有一次，我的好朋友孫碩比我的數學成績高3分，我的心里很不是滋味，為什麼我沒有考好呢？回到宿舍，洗腳時我還悶悶不樂。我糊里糊涂的拿了面巾去擦腳，擦完腳后我才恍然大悟。過了一會兒，熄燈鈴響了，燈熄了，在皎皎的月光下，我流下了幾滴眼淚，我從心底要進步！“功夫不負有心人”，由于我上課認真聽講，做題細心；下可反復鉆研，認真復習。幾個星期后的一次語文考試，我考了98分的好成績，和第一名只有0.5分之差，比我的好朋友孫碩多一分。但我并不滿足，我要精益求精，發奮努力，爭做第一，勇于挑戰。

另外，我加入了籃球隊，每天下午的活動課，我們都玩的非常快樂，經常滿頭大汗。經過鍛煉我的身體素質一天比一天好。在拔河比賽中我們和"拔河健手二班，“碰上了頭”。我們雖然個頭不如他們高，可是我們身體素質好，又很團結。心往一處想，勁往一處使。經過齊心協力的努力，終于贏得了勝利。

我在這里深深地懂得了，人生只要有恒心，有毅力，才能贏得勝利，獲得豐碩的果實；只有勤奮刻苦，心中才會充實，成功的道路才能在我們腳下延伸。讓我們勤奮刻苦，以頑強的毅力和持之以恒的精神去譜寫我們人生美好的樂章吧！我一定好好學習用百倍的信心和努力，乘著理想的風帆駛向勝利的彼岸，用成績來報答家人和老師的殷切希望！

我在的集體（2）

記得一位偉人曾經說過這樣一句話：大陸與大陸之間有海隔著，家庭與家庭之間有墻隔著，人與人之間有謎隔著。我看過這句名言后，便將“人與人之問有謎隔著“這個意識悄悄地埋藏在心中，漸漸地我又用陌生的眼光，看待身邊的每一個人。

我的理科成績較差，班上組織了好學生給差學生補習，然而我總認為參加差生補習會被那些人看不起，盡管許多人參加后成績提高了很多，但我從不介入，于是我的成績越發落后了。我也想把成績提高，這種強烈的欲望使我幾次都想加入他們的補習小組，可是“人與人之間有謎隔著”的這種想法又在阻攔著我。是啊，我這么差的.學習成績，會不會受到他們的都視呢？

我消沉了，當我打算自攀自棄的時候，班長和學習委員來到了我家。“潘潔，參加我們的組吧！”我一開門，班長就這么對我講，還沒等我表態，學習委員說話了，“是啊，今天我倆是特地來問你的，臨近畢業考，還有一個月，你的成績……哦，我們想幫你提高提高”。“答應吧，從明天開始，就這樣說定了。”很簡單的幾句話，卻令我思緒萬千。到底去不去呢？我心中的那把鎖始終打不開。第二天傍晚，學習委員帶著復習資料到我家來了，她是來幫我補課的，別的話沒多說，替我講解了幾道我不懂的數學題，又將數學復習參考資料給我，讓我先做，不懂的題目明天問她。就這樣，第一天、第二天……我的確覺得大腦靈活了些。一星期后，便加入了補習小組，心中的那把鎖卻被大家的熱情悄悄地打開了。

難道這句名言錯了嗎！不，只是好像還沒有讀完。看，集體的懷抱那樣的溫暖，大家的友情那樣的深厚。要將這句名言完整地記在心里，那我還要加上一句：這個謎，是可以用誠摯的友誼來解開的。

我在的集體（3）

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我生活在理解溝通的集體中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中三年的學習生活即將結束了，我們即將奔向一個新的起點。此時，我是多么留戀這絢麗多彩的初中生活，多么留戀這個充滿著理解溝通的班集體啊！那一幕幕動人的景象又浮現在我的腦海里。

初三上學期的一天，班里要召開一個班會，班會靜悄悄地開始了。誰是第一個發言者呢？照例該是班長吧。我心里想著。

教室里的角落里突然發出一陣桌椅的碰撞聲——是她，這個班里最沉默寡言的人。她說：“我學習不好，總是給班里拉后腿，平時也總抬不起頭來。”她頓了一下，接著說：“那次，我經過自己的反復復習，在考試中取得了一個令自己比較滿意的成績，可是一位同學拿過我的試卷看了一眼，然后就用那種詫異的神情望著我說：‘抄別人的吧？’我驚呆了，難道別人了就是抄的嗎？”她終于抬起頭，我看見她的眼睛里分明是在閃動著淚光。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。是啊！我們何曾想過當最后一名是什么滋味呢！我們又何曾去理解過她的苦衷呢！我們又何曾去幫助過她呢！

一位男生不好意思地站起來，低著頭說：“那個潑冷水的`人就是我。我對不起你，真的，遇事我很少設身處地地替別人想想。請原諒我。今后，我一定盡我最大的努力幫助你，真的。”

這時響起了熱烈的掌聲。那個女同學再一次地站起來說：“謝謝！”我們都看見她的頭抬起來了，班里的氣氛立刻活躍起來。

同學們紛紛走上講臺，訴說出壓在心里的苦衷。班會開了一個多小時，可是大家似乎還沒有說夠。

是啊，誰不愿得到別人的理解和幫助呢！我們的距離一下子縮短了，我們得到了一種從來沒有得到過的特殊的幸福，這是一種被人愛，被人理解的幸福。我終于明白，同學們之間是需要理解溝通的，這是永遠也不會改變的。

我就生活在這個到處充滿著理解溝通的集體中，我感到十分幸福。

我在的集體（4）

初中三年的學習生活即將結束了，我們即將奔向一個新的起點。此時，我是多么留戀這絢麗多彩的初中生活，多么留戀這個充滿著理解溝通的班集體啊！那一幕幕動人的景象又浮現在我的腦海里。初三上學期的一天，班里要召開一個班會，班會靜悄悄地開始了。誰是第一個發言者呢？照例該是班長吧。我心里想著。

教室里的角落里突然發出一陣桌椅的碰撞聲——是她，這個班里最沉默寡言的人。她說：“我學習不好，總是給班里拉后腿，平時也總抬不起頭來。”她頓了一下，接著說：“那次，我經過自己的反復復習，在考試中取得了一個令自己比較滿意的成績，可是一位同學拿過我的試卷看了一眼，然后就用那種詫異的神情望著我說：‘抄別人的吧？’我驚呆了，難道別人考好了就是抄的嗎？”她終于抬起頭，我看見她的眼睛里分明是在閃動著淚光。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。是啊！我們何曾想過當最后一名是什么滋味呢！我們又何曾去理解過她的苦衷呢！我們又何曾去幫助過她呢！

一位男生不好意思地站起來，低著頭說：“那個潑冷水的人就是我。我對不起你，真的，遇事我很少設身處地地替別人想想。請原諒我。今后，我一定盡我最大的努力幫助你，真的。”

這時響起了熱烈的掌聲。那個女同學再一次地站起來說：“謝謝！”我們都看見她的頭抬起來了，班里的氣氛立刻活躍起來。

同學們紛紛走上講臺，訴說出壓在心里的苦衷。班會開了一個多小時，可是大家似乎還沒有說夠。

是啊，誰不愿得到別人的理解和幫助呢！我們的距離一下子縮短了，我們得到了一種從來沒有得到過的特殊的幸福，這是一種被人愛，被人理解的幸福。我終于明白，同學們之間是需要理解溝通的，這是永遠也不會改變的。

我就生活在這個到處充滿著理解溝通的集體中，我感到十分幸福。