作文 形象（1）
我的奶奶她是個普通人，錢并不多，退休金也剛夠花銷，每天穿著樸實的衣裳，經常走下樓和鄰居去聊天，就這樣過著晚年生活。
可她身上卻有著一個鮮明的特點，那就是節儉。
每次吃飯的時候，我有時吃著吃著會掉飯粒，或者菜沒夾牢，掉在桌上，奶奶總會說：“菜掉在桌子上就臟了，別再吃了，一會兒我去扔掉。”可說是扔掉，她還是偷偷地趁大家不注意，自己吃了，還總說：“人要懂得講衛生，不管家里再窮，也要講衛生。”
還有一次，我在吃大雞腿，結果掉在了地板上，奶奶沒注意到，我便去撿這個雞腿，結果還是被她望見我這副餓瘋的樣子，馬上攔住我的手，說：“幾天沒吃飯吶？連掉地上的雞腿都吃，還要不要臉啊？雞腿多的是，都給你吃，不要裝著這副餓瘋的乞丐樣！”說完，便自己撿起了雞腿，躲進廚房洗了洗，塞進了自己的嘴里，用手遮住大口大口地吃了起來，還以為我沒發現，那可愛的吃相我卻看得一清二楚。
從這幾件事后，我終于知道了奶奶是個表里不一的人，無論嘴上說得有多么大氣，可行為和內心都能讓我看出她的節儉和對我濃濃的愛。
作文 形象（2）
我的老師郭老師，他今年雖然已經五十幾歲了，但他的心還是像二十幾，三十幾。老師他不像別的老師那么年輕，已經滿頭白發了，滿臉皺紋的臉上帶著一副黑色鏡框眼鏡，平時對我們十分和藹，讓我們都喜歡了上他的課。
剛開始，我還是個害羞的女孩，但自從郭老師教了我之后，我發現我越來越勇于發言。老師不但十分關心我們的學習十分在意，還對我們的生活十分關懷。
記得有一次，上課時，我的肚子突然疼了起來，熬了一會兒，郭老師發現我不對勁兒，急切的問我：“你怎么樣啦，有事嗎？要打電話給家長送你到醫院看看？”“老師，我，我肚子好疼，可是爸爸媽媽去上班了。”我說。老師聽了，讓同學們寫《習字冊》，用自己的杯子給我倒了點熱水，還帶我去醫院檢查。
還有一次放學，媽媽因為臨時要去舅舅家看望舅媽，讓我自己坐公交車回去，不幸的是，外面下起了大雨，我也沒帶傘，離車站有一段路程，老師見我一個人傻傻的站在那，邊走來問我：“咦？你怎么還沒回家？”我一五一十的告訴了老師原因，老師就讓我坐他的車送我回家，我的心里涌起了一股暖流。
一日為師，終生為父，老師，你的恩情我永遠也不會忘記！
作文 形象（3）
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是《良好的中學生形象》。
作為一個中學生，良好的中學生形象可以表現出一個人的`道德修養，它還可以增進人與人之間的友誼。那么怎樣才能使好的中學生形象洋溢在美麗的校園里呢？
首先：我們中學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。愛美之心，人之常情。但作為中學生，應該有一個積極的審美觀。時髦的不一定是美的。比如，現在街上流行的染發，對我們中國人來說，原本黑發是美的，黃發是被認為病態，現在倒成了美了。
而我認為，個性是美的，但病態不是美，另類也不是美。對中學生的儀表，國家教育部有規定：不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。干干凈凈、樸樸素素便是一種美。
另外，高尚的人格是一種發自內心的高貴氣質的自然流露，也是美的表現。這種氣質與你的出身、貧富無關，與身材、容貌無關。只要平時的言行得當，注重禮儀，說話得體，行為大方，便時刻體現出完美的修養、高尚的人格。要按照中學生守則要求自己，成為一名有素質，有道德的中學生。“一屋不掃，何以掃天下。”要成為一名有素質，有道德的中學生，必須從小事做起，如：不說臟話；不隨地吐痰；不亂仍紙屑；不拿粉筆頭玩；上下樓梯一律右行；見老師和客人要用普通話主動問好，乃至愛護花草樹木和一切設施。
知識也是中學生形象的一種表現。豐富的知識的積累對我們自身卻有一種潛移默化的作用，它能使你思想敏銳，聰明睿智，胸懷博大，深沉豁達，使你的“內容”豐富。修養和知識是共同促進的。缺乏知識修養的人心地狹隘，私心重，受不得半點委屈，一不如意，就有發不完的牢騷怨氣，和別人處不好，自己心情也不舒暢。所以，今天有這樣好的條件讀書、學習，應該珍惜。
有時，我們說一個人，長得不算漂亮，但氣質很好。我認為這種評價比長得漂亮，氣質粗俗好得多。是豐富的知識、良好的修養，才使人具有了這種高雅的氣質。這才是到老不變的美。
我們要挑起傳承良好的中學生形象的使命，無負于未來，無負于大家。
相信自己，我們一定能行，一定能讓這朝氣蓬勃、文明有禮、健康向上的中學生形象灑滿在快樂的校園里、洋溢在美麗的社會里。
我的演講到此結束。謝謝！
作文 形象（4）
我是一只兇猛的獵豹，在茂密的森林里有一所偏僻的學校叫“森林學校”，我和小伙伴在那里上學。因為我們從來都沒有上音樂課，所以老鷹校長就請了一位音樂老師。我們迫不及待地想迎接老師的到來，想給老師一個驚喜。
音樂老師馬上就要來了，我們開始載歌載舞地跳了起來。可愛的小狗一邊不停地搖著尾巴，一邊“汪—汪汪”地大叫。美麗的布谷鳥一邊飛來飛去，一邊“布谷，布谷，布谷”地叫。黃色的小鴨子一邊大搖大擺地走上來，一邊“嘎，嘎，嘎”地叫。活潑可愛的小兔子，拿起鉛筆和文具盒敲了起來，在教室里蹦來蹦去。美麗的孔雀跳起了孔雀舞，頑皮的小猴子拿起桌上的橡皮耍起了雜技。
老師進來后，看到同學們為她表演的'節目，心里很高興，說：“我一定教好你們音樂課，讓你們知道音樂的美妙。”從此以后，教室里成了一片歡樂的海洋！
作文 形象（5）
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”我覺得這個比喻特別親切。從小到大，我讀了許多書，在書中我認識了許多性格迥異的人物：有樂觀可愛的金玲，有頑皮善良的桑桑，還有積極樂觀的安妮……而我還是對《閃閃的紅星》中的主人公潘冬子情有獨鐘。
我之所以喜歡潘冬子，是因為他身上，具有很多可貴的品質。有一次，全村的窮苦百姓都沒有米吃，沈老板卻囤滿糧倉，想等到漲價后再賣。潘冬子望著饑腸轆轆的老百姓，就告訴了老百姓們實情，并幫助老百姓們都吃到了米。
潘冬子不僅樂于助人，還頑強斗爭。他自己一人走去延安，半路上餓得走不動路。一個地主的兒子看見了冬子，看見他十分可憐，便叫他“臭要飯的！”，并且還讓冬子叫他聲“爸爸”就會有東西吃。冬子心里直冒火，壓住氣兒不肯說話。地主的兒子硬是把吃的扔在了冬子面前。冬子便飛起一腳把那吃的踢了出去，還在地主兒子的臉上扇了兩個巴掌。潘冬子明知道地主的兒子是不能惹的，可還一腳踢走了食物，覺得這是一種侮辱。地主兒子把他當狗一樣看待，他毅然奮起反抗，狠狠地揍了地主兒子一頓。面對剝削階級的壓迫，冬子沒有退縮，而是從容面對，勇敢反擊。如換作我，我肯定會覺得有東西吃就行了，而且地主是不可惹的。潘冬子這種不畏強暴的精神值得我們學習。
不管遭受怎樣的挫折，經歷多少苦難，潘冬子都無所畏懼，堅持斗爭，這應該是我喜歡他的最大的理由吧！
作文 形象（6）
無論什么人都有自己喜歡的人物，都有政績喜歡的人物形象，喜歡人物形象的特點和人物形象的特長都不一樣，喜歡的理由也不一樣，我最喜歡的是孫悟空。它是出自《西游記》里的。
孫悟空第一個特點是勇敢善戰。所以我非常喜歡他。就在一次戰斗中，妖怪變身成了一老妖婆，八戒和沙僧都被騙。得了信任，而孫悟空擁有火眼金睛看清楚了妖怪的真面目，當八戒和沙僧還有唐僧被蒙在鼓里的時候，孫悟空上去就一棒子把變成妖精的老妖婆打死了。雖然他勇敢救人的`精神非常好，但是唐僧可不這么認為。
這就引出了孫悟空第二個特點，他非常有同情心。因為孫悟空打是妖怪。但是唐僧八戒和沙僧都沒有火眼金睛，看不出妖怪的真面目，所以他們誤認為孫悟空是在無理取鬧。還當場念了緊箍咒，但是唐僧也是很疼愛自己的弟子，看到孫悟空非常的疼痛，就停止念緊箍咒了。
但是并不代表唐僧放過了孫悟空，他想趕孫悟空走，但是孫悟空一再挽留。最后唐僧忍心的把孫悟空放回了花果山。才導致最后唐僧被妖精抓走。八戒和沙僧都不能把唐僧救出來，只好去求孫悟空。孫悟空因為有同情心。但是唐僧趕他走他非常生氣，起初不愿意。最后還是愿意了。最終把唐僧救了出來。繼續保護他取得真經。
到達最后孫悟空和唐僧一起取得真經，入道成佛。
作文 形象（7）
作為二十世紀最偉大的物理學家和富于探索精神的哲學家，思想家，他被人們當作智慧，理性的象征，他為人類留下了很多，很多；他作為哲學家和思想家，在世界觀，人生觀，道德觀，宗教觀等諸多方面提出了精辟見解，留下了許多啟迪人們的思想財富。他是一位不倦的偉大探索者。狄拉克所說；“愛因斯坦的工作從根本上帶有開創性的特征。他從意想不到的方向打開新的思路，他創造了奇跡。”他作為物理學家和科學家，在諸多領域樹立了科學的里程碑。他創立的相對論，震撼了經典物理學的大廈，像光彩奪目的火箭在物理學上空劃出了一道強烈的光澤，照亮了廣闊的'物理學未知領域。如果沒有愛因斯坦，原子能發電站，宇宙飛船，今日的科學文明時代，或許還在探索中。他作為社會的一位成員，人們把他稱為和平和自由的偉大戰士而他自己渴望成為一個世界公民。他坦誠 ，極富正義感，對邪惡勢力從不低頭；他具有很強的人格力量。如波普爾所描述的可以這樣說；同他在一起感到很自在；不能不信任他 ，不能不無保留地信賴他的直率，他的和藹，他的判斷力，他的智慧和幾乎是孩子般的天真。愛因斯坦在我們的全球樹立了一個偉大的形象作文400字
作文 形象（8）
前天，蚊子王國開了一個會議，是關于誰是他們的形象代言人。噓！別出聲聽他們說吧！
“肅靜，肅靜。今天，我們要選出我們蚊子一族的形象代言人。”這家伙兒看起來像是國王。“請大家分組進行討論吧！”
“唉！”光聽聽這聲音就知道有多激烈了。
“報告國王我們的討論完畢。”“那就請你們說說結果吧！”
“是，國王。”
“一小組先報告。”
“我們這組最后的結果是??黃少芹，因為她的`皮膚很白，又嫩，所以我們選她當我們的形象代言人。”
“第二小組作報告。”
“我們這組最后結果是??黃佳萱，因為她的皮膚白，很嫩，而且酸酸甜甜的味道很適合大眾口味。”
“現在我們要決定到底誰是我們蚊子一族的形象代言人了，同意黃少芹的舉手。最后統計198只，同意黃佳萱的舉手，最后統計2007只，恭喜黃佳萱成為我們蚊子一族的形象代言人。”
“嗡嗡嗡嗡嗡嗡。熱烈的歡呼聲響了起來。”
“我宣布本次會議結束，散會。”
作文 形象（9）
大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……這就是我的形象。真是無巧不成書——我寫的字就和我的形象一樣：“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用兩個字概括，就是：難看。
世界上恐怕很難找到一個天生寫好字的人。好字是后天練出來的，不是先天帶來的。我的毛病恐怕就出在這個“練”字上——練得不認真。
就說上個星期六做作業的事吧。老師布置了許多作業。我回到家里，吃了晚飯，洗涮完畢，就準備寫作業了。
媽媽打開了電視。電視上播放的，是我久久盼望的《西游記》片斷。
我的心馬上被一個跟頭10萬8千里的孫悟空“抓”走了。
我一邊看電視，一邊寫作業。《西游記》播放完了，我的作業也寫完了。寫成個啥樣，自然可想而知。
第二天，我把作業交給老師。老師批改完了作業，公布了字寫得馬虎、潦草、難看，需要重做的同學名單。
第一個名字就是我！
我的腦袋“轟”地一下，似乎變得比斗還大！朦朦朧朧中，不知聽誰說了一句：
“葉磊的字是寫不好啦！”
我心里很難受。我真想把昨天晚上邊看電視、邊做作業的`事告訴老師，可我到底沒有拿出勇氣來。
吃一塹，長一智。教訓使我認識到：干什么事都要集中精力，不能眼睛看著這，手里干著那。
當然，我現在的字寫得還不能說很好，但起碼工整了。干凈了，不是亂麻一團了，使人看了不感到頭疼了！這自然是練習的結果。這是老王賣瓜——自賣自夸嗎？不是。這是事實。我相信，只要堅持認真練習，我的字一定會寫得越來越好的！——可是，我的形象是不是也能變得好一點呢？
(
作文 形象（10）
時光就像輪子一樣轉的飛快，一個多月的寒假就像一場夢一樣的過去了，我該步入八年級了。新學期，我就要將以前的缺點縮小，將優點擴大，為此，我要制定一個開學計劃，在新學期助我一臂之力。
NO、1上課認真聽講
所有的好學生，一上課就專心致志地聽老師講課，把老師說的每一句話都牢牢記在心底，生怕漏掉了哪一個重點。所以，為了把成績提高上去，上課必須要認真聽講，這樣，才會知道更多的知識，了解更多的內容。
NO、2上課積極發言
老師課堂上提出的問題，要仔細思考。一想起答案就要舉手發言。不要因為不確定是不是正確的就不舉手。我認為，即使答錯了，老師批評了我們，我們也要虛心接受，這樣，這一道題的正確答案我們就會記得更牢了。所以說，上課積極發言對我們的學習有很大的幫助。
NO、3做題認真思考
做題要認真思考，如果碰到稍難一點的題，千萬不要覺得心煩，或許思考一下，答案就出來了。如果不動腦筋，一遇到難題就抄襲，時間一久，那腦筋漸漸的就不會轉動了，做什么題都覺得很費力。所以，做題一定要認真思考。
NO、3告別馬虎
做作業一定要細心，千萬不能粗心大意。馬虎是最不能犯的錯誤了。做什么事都要吃好多虧。每天我寫完作業以后，都應該再認真檢查一遍，將馬虎出錯的題再重新做一遍，把錯題糾正過來。這樣，再不會因為馬虎而惹出更多的'麻煩。所以，我要向“馬虎”說拜拜嘍！
NO、4懂得預習和復習
每天晚上做完家庭作業，都應該把語文書再掏出來，復習今天學過的內容，復習完后，再把明天要學習的課文讀3遍，將課文讀熟，再了解其中的意思。然后預習生字，這樣，明天學起課文就易如反掌了。
NO、5練字和字跡
寫作業要一筆一畫的寫，字跡寫工整，這樣考試才不會因為字跡潦草而扣分。字就是人的臉面，寫的好看了，別人都以為你是一個白白凈凈的人，寫的難看了，別人就對你的印象很不好。所以說，字一定要寫工整。每天都堅持練幾行字，將字寫得更工整。
NO、6多讀書多背詩
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”書是我們人生中必不可少的一部分，多讀書，長見識。許多知識都是從書中收獲來的。我以后要多讀書，將里面的精彩語句運用出來，將我的寫作水平提高上去。不光多讀書，還要多背詩。體會古代人們的智慧。了解古代的知識。將我的文筆變得富有詩意才行。
新學期，新班級，一切都是新的！我也要做出個新形象，將以前的缺點化優點，將學習成績寫作水平提高上去，同學們，我們一起加油吧！
作文 形象（11）
“你怎么超線了，請按斑馬線行車！”一句句嚴肅的話語，是那么威嚴……我，看得入癡入迷，呆住了！
那天，天空晴朗，太陽無情地照著大地，眼前矗立著一個形象，越來越清晰。看！動作好簡單，可我做起來很難，那就是英雄的形象!
太陽炙烤著大地時，依舊是他，指揮者十字路口的交通！
我親身經歷了一種辛苦，雖然馬路上開車的人疑惑地看著我，感到有些不自在！好不容易等紅燈亮了，有人卻走在了馬路中央，趕忙走過去勸阻，是他告訴我行人也要看交通指示燈行走。這就是人們眼中的`英雄——交警！
我不知道張仁磊為什么在馬路中央神采飛揚，難道對于他指揮交通很容易嗎？他的姿勢很有力，一舉一動中都折射出辛苦。
難！難！難！
熱！熱！熱！
累! 累！累！
雖然只有兩個小時，但我從心底佩服英雄的高大形象。那種威嚴，我們無法可比！
作文 形象（12）
我在班上算不上尖子生。但要是比體育項目的，那我可就是名列前茅了。(對不起,說得有些驕傲了).我也是個“路見不平，拔刀相助”的人，只要朋友有難，我第一個沖過去幫助他，所以，我的知己才越來越多。可能也正是這樣，我忙幫多了，頭腦昏了，幫的倒忙也越來越多。
記得那一次，由于語文考試成績是爛上加爛，最多也只是90分。老師大發雷霆，簡直要置我們于死地，作業要我們把考卷(連短文)抄2遍。這對于高年級的同學算小菜一碟，但對于我們這才3年級的同學那可是比上天還難。但我在一個中午便把作業“OK”了，因為我有秘密武器。晚上，我去我要好的同學小煜家，發現小煜還在抄，我急于和他玩，無奈之下，我把我的秘密武器透露給他了。第一招：偷工減料：有些題故意漏抄。第二招：二筆齊寫：右手握兩枝筆，效果翻倍，那是快馬加鞭。可真管用，小煜用了一小時，就搞定了。我們倆沉浸在玩樂的歡愉中。
回家后，我還得意洋洋地對媽媽說：“媽媽，我用哥哥教我的絕招幫小煜把作業做完了。”“去去去，別學你哥哥，你這樣做作業，不但沒記在腦袋里，而且，會養成壞習慣。”我聽了，便去小煜家，和他決心不再用這招。
第二天，沒想到媽媽還不忘這事情，去告訴了老師，結果，我與小煜被狠狠的批評了一頓。哎，倒霉真倒霉。
這就是我，一個普普通通的我，聽了我的介紹，你們會喜歡我嗎?
作文 形象（13）
今天，我向大家介紹一位老師，她不溫柔，很“殘忍”，被同學們稱為“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年級的語文老師祁老師。
用一個字來形容俺們的祁老師，那就是“狠”!布置起作業那個狠呀，就是“回家默寫1、2、3單元的所有要背的內容，包括課文”。她這么輕而易舉說出的一句話能讓我們累上好幾小時!可她一點也不嫌煩，哪個沒做，哪個少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河東獅一樣吼了起來：“沒做的，抄兩遍，默一遍!放學前得交!”哎，那些可憐的人兒又要受苦了!
再用一個字來形容俺們祁老師，那就是“絕”!把課文從第一個字講到最后一個字，課文的題目、內容、寓意等一樣不少地研究一遍才算完。可哪來這么多時間呢?只能從我們的休息時間上“出血”了，下課拖一會兒，放學晚一點兒。這里的“一會兒”往往是整整一個課間，“晚一點”最少也得半小時，看著人家玩得開心，我們可羨慕了，有時忍不住也“瘋”一回，結果可想而知。怎么樣?“絕”吧!不過，在祁老師的“磨練”下，我們的成績有了明顯的進步。這也許是祁老師那“上課，上課，再上課!”的成果吧。
最后再用一個字來形容俺們的祁老師，那就是“美”!當同學們取得了好成績時，她也不會過分夸獎，只是淡淡一笑。那笑起來的樣子很美，溫和的眼神中透露出幾許欣慰，老是緊鎖著的眉頭也舒展開了，臉上一道道細微的皺紋也開了花。祁老師還有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，這件外衣像她的護身符一樣一直陪伴著她，幾乎從未休息過。在穿著艷麗的老師群體中，可謂是一道特別的風景線。
這個祁老師，真讓我們又愛又“恨”!
作文 形象（14）
在我看來，我認為所有的事物都是發展的，任何一顆小樹苗都可能長成參天大樹；所有的毛毛蟲都終會有破繭成蝶的那一天；我們所有人都會擁有屬于自己綻放的那一刻。盡管可能有外在或內在因素制約著我們，但只需要努力克服，一切困難終將化為烏有，一切付出的辛勞和汗水都將得到報償。
矮小之人通過學習，機智靈活獲得尊敬。春秋時期，齊國的辯論家晏子在一次出使楚國的時候，楚王看他身材矮小有意刁難，就特意不開大門，開了小門，想讓晏子鉆進楚國，此時機智的晏子說：“這么小的門是給狗通過的，如果楚國是狗國的話，那么我就從這里進去。”隨后楚王馬上開啟了大門。在這則故事中，雖然晏子身材矮小，但是他依靠自己的機智和辯論經驗，戰勝了楚王，反擊了楚國對自己的凌辱，維護了自己國家的利益和顏面。所以即使外在不盡如人意，但只要我們勤奮學習，飽讀詩書，就一定會有腹有詩書氣自華的一天。
弱小之人通過努力，堅持不懈獲得成功。在國外，尼克·明哲是先天就無手無腳，只剩下一個腦袋和一具軀干的勵志演說家，高度殘疾這是一件多么可怕的事情。換作普通人可能就會放棄這一生，去自尋短見了。但是他卻依靠著驚人的意志力，活出了不平凡的精彩人生。在尼克·胡哲自己看來，所有的痛苦都是人生的寶貴財富，在他心中，自己所做的一切只要能改變一個人的生命，那么一切都是值得的。或許連他自己都不知道，他已經產生了多么大的影響力，他已經讓數以萬計原本消極對待生命的人，重新對夢想充滿希望。但更不可思議的是，騎馬、打高爾夫、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個大學學位，是企業總監，更于20xx年獲得“杰出澳洲青年獎”。他為人樂觀幽默、堅毅不屈，熱愛鼓勵身邊的人，三十而立的他已踏遍世界各地，接觸逾百萬人，激勵和啟發他們的人生。像這樣身體不健全的人還在努力，能夠于平凡中成就偉大，我們又有什么理由放棄？
在這大千世界中，小到微生物，大到整個宇宙都有各自的生存價值，有的只是尚且沒有被發現而已。只要我們心存希望，并且堅持不懈，持之以恒，那么再小的生物也有驚人的力量。所以在學習生活中，我們更要勤奮努力，為了更美好的明天而奮斗！
作文 形象（15）
高中作文尊重中華民族文化形象一生命的內涵，故事的傳承，是中華民族的語言。她用她獨特的語言告訴我們，弘揚中華民族的精神文化是我們的光榮使命，我們應該進一步增強民族團結、維護國家統一和弘揚中華民族文化的優良傳統。
也可說中華民族文化是我們的精髓，中華民族傳統節日凝結著中華民族的民族情感和思想精華，是維系我們國家統一、民族團結和社會和諧的重要效果之一。承載著中華民族的血脈和精華，人們進一步挖掘中華文化，使“中秋節”也成為了中華民族文化底蘊的展示。
為了傳承和弘揚中華民族文化，中秋節這個傳統節日的形式多樣，內容豐富。如去年央視中秋晚會以別具一格的方式向群眾展現了中華民族文化的內容，《月印故土》濃縮桑梓鄉情、故國之戀；《月系親緣》展現血脈親情、天涯望月；《月滿華夏》續寫天涯此時，歡樂中華等篇章；也以歌曲和電影的形式追溯了偉大的中華民族文化。晚會以“月”為軸，情為線，處處洋溢著中華民族文化的氣息，同時，中秋節增強了炎黃子孫的凝聚力，增強了中華民族文化的認同感和自豪感，也成為了傳承中華文化和弘揚民族精神的重要載體，更承載著海內外中華兒女的百年夢。可說“中華民族文化是我們的精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，她把我們與祖國牢牢地聯系在一起。”
可知，傳統的節日也有著特別的意義。
一位偉大的詩人在中秋節之晚望月吟出了“中庭地白樹棲移，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡看，不知秋思落誰家。”的千古絕唱，它道出了獨特的人生與他對人生的思考，至今流傳于世。的確，月給人以無限的圣潔之感，它觸發著人們的情感，它摸索著人們的心靈深處，它洗滌著我們中華兒女的靈魂，它也激勵著我們奮發向上，不斷進取。
中華民族文化是我們生命的載體，中華民族文化是我們的精神根基，中華民族文化是中國人特有的文化氣質。中華民族文化對我們很重要，她是我們生活中不可或缺的一部分，她是我們生命中相濡以沫的另一半，她是我們的一切。我們要從自己的心靈深處發出最大的聲音：“我們要以全部的力量傳承和弘揚偉大的中華民族文化，她是我們生命的全部，因為我們是華夏的子女，我們感到無比的自豪與驕傲！”
中華民族文化的聲音永遠圍繞在我們的身旁！
高中作文尊重中華民族文化形象二文化是民族的符號。一個民族的崛起，除了經濟的強盛外，更重要的是文化的繁榮。進入21世紀，隨著中國經濟的騰飛，中國文化的復興也隨之擺在我們每個炎黃子孫的面前。中華民族的悠久的文明史，雖歷盡滄桑，仍然昂首屹立于世界民族之林，文化的薪火相傳居功厥偉。文化不絕，民族就不滅。在這個意義上，傳承、弘揚我們的文化，可以說是我們民族復興的首要任務。近年來，隨著“國學熱”的持續升溫，整個社會對傳統文化的興趣日增，對經典的關注程度也越來越高。神州大也，處處弦歌之聲，誦讀經典，蔚然成風。可以說，中華民族的文化自覺時代正在悄然來臨！所謂文化自覺，是指認識并繼承民族文化的精髓，在新的時代加以發揚光大，在此基礎上與其他文化展開平等對話，取長補短，和諧共處。文化自覺帶來的將是文化的復興、民族的復興，將是和諧社會，和諧世界。
春秋戰國時期，是思想空間活躍、文化極度繁榮的歷史時期。在這一時期里，孔子、孟子、老子、莊子、孫子、韓非子等諸子并作，儒家、道家、法家、兵家、墨家等百家蜂起，出現了中國文化史的第一個高峰，也由此奠定了中華古文化堅實的基礎。其中，儒家學說是對后世影響極大的一派學說。
儒家學派是春秋末期孔子所創立的學派，是當時百家爭鳴中的重要一家，居十家之首（儒家、道家、墨家、法家、兵家、名家、陰陽家、縱橫家、農家和雜家）。《論語》、《孟子》、《荀子》等著作是這一學派的代表作品。
其中，《論語》是最適合我們八年級學生的著作。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？ 人不知而不慍，不亦君子乎？譯：有同門師兄弟從遠方來（與我探討學問），不也很快樂嗎？學了并時常溫習它，不也很高興嗎？別人不了解自己而自己又沒什么不滿，不也算得上君子嗎？”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” 譯：孔子說：”只學習而不思考就會迷惑不解，只思考而不學習就會在學業上陷入困境。”。
五千年悠悠華夏文明史，孔子就站在它的中間點上他一手創建了影響身后二千五百多年的儒家和儒家學派，成為中國傳統文化的奠基人和開山鼻祖。孔子之前的中國文化，賴孔子而傳；孔子之后的中國文化，賴孔子而開。儒家思想是真正傲視百代的大智慧。了解儒家精神，就能透徹地了解中國文化博大精深的哲理內核，就能了解中國人豐富玄奧的內心世界，更能了解中華民族歷劫不滅的文化生命和精神動源。
作文 形象（16）
人物形象作文一我有一個姐姐，她叫管姝姝。雖然她不是我的親姐姐，不過我們倆的關系比親姐妹還要親呢！姐姐有一雙小小的眼睛，她是近視眼，她還有一個高高的鼻子，一張笑瞇瞇的小嘴。她的頭發烏黑發亮。美極了！
她很聰敏。姐姐琴棋書畫樣樣精通。成績更是名列前茅，總是保持在班級前五名，語文、數學、英語每次考試都保持在滿分，如果試卷很難，最多也就低一兩分。她彈琴時，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。姐姐不論是五子棋、象棋還是圍棋都很精通。我會下五子棋還是姐姐教我的呢！她的字寫的端端正正。姐姐在我的心中，她簡直就是一名偉大的畫家。有一次我到姐姐家玩，走進她的房間，只見整個屋子的墻貼的都是她的畫。畫畫可是她最喜歡的愛好。除了這個愛好，她還喜歡游泳、踢毽子、跳皮筋等運動。
我的姐姐有一顆善良的心，她最大的優點就是樂于助人。有一次，我和姐姐上街玩，見到一個小妹妹蹲在一個地方哭了。姐姐立即跑過去，用親切的語言問道：“小妹妹你怎么哭了？”小妹妹抬頭望著姐姐回答道：“我找不到媽媽了。”姐姐環視了四周，發現有一位阿姨好像在找什么人。于是姐姐就帶著小妹妹來到了阿姨的面前。阿姨找到了女兒，對姐姐說道：“小朋友，謝謝你。”姐姐謙虛地回答道：“不用謝。”姐姐的這種精神值得我學習。
人物形象作文二張老師是我的數學老師。她長長的頭發，大大的眼睛，好像會說話。她和藹可親，臉上總是掛著慈祥的微笑。
張老師為了我們的學習，想出了各種辦法，總能使我們高高興興、快快樂樂地去學習。一次，老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。如果誰全做對了，就可以得到一個和老師拍手的獎勵。我全做對了，心里很激動，想到老師和我拍手會有什么感覺和景象。
“叮零零……”放學了！做對的同學爭著往張老師那兒跑，我也不例外。輪到我了，我慢慢地把手伸過去，一只溫暖的大手在我的手上輕輕地拍了一下，我覺得一股熱氣充滿全身。從此，我更愛學習了。
還有一次，我馬虎了，做錯了一道題，名字被記到了黑板上。張老師對我說：“馬虎了吧？蒿晨，努力吧！老師盼望你期末考好呢！”我聽了，含著淚點了點頭。
我雖然沒跟她多說過話，但我心里深深地愛著她。
人物形象作文三望著今天老師布置的作文題目，我一籌莫展。正當我在座位上“抓狂”時，一個胖胖的身影一掃而過，我頭腦上空的電燈炮亮了起來：“你，就是你了，誰讓你長得有特點，‘小白鼠’，你來當這個主角再合適不過了！”我詭異一笑。
他一頭短發，兩只小小但有神的眼睛時常會讓你找不到。因為眼睛的“地盤”都被胖胖的臉龐所“占據”了。他這臉絕對是標準的“嬰兒肥”吧！那紅紅的、圓圓的臉龐乍一看就像兩個雞蛋，那小小的但能說會道的嘴巴也是他那張臉上的“一道亮麗風景”哦！
他為人算正直，性格溫順和善，數學是“一點通”，可至于語文嘛？有點困難，起碼字寫得不瀟灑。他還有一個外號——“流氓兔”，和同班詩敏同學的 “兔八哥“是一個牌子的。
想起來了嗎？如果還沒有的話且聽我慢慢道來：
他常常與寇德欽同學并肩作戰在高難度計算的前線；他常常幫助腦子不開竅、又有點多動癥的同桌改掉壞習慣；他時常幫助學習有困難的同學，總是在他人需要時伸出援助之手；他常常為解出一道奧數題而冥思苦想；他常常為了尋求不同的解題思路而四處“取經”；他常常……
現在知道了吧？他乃吳有棉也！
作文 形象（17）
為了礦工們的生存利益，他罷工鬧得最兇，用盡自己的力量來反抗人吃人的不公平，最終竟被工友背叛。那些工人代表將錢財甚至置于情誼之上，可他不同，“哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢又靈了。”他不甘心失敗，揭露周樸園以前做過的卑鄙的事，卻被人打，他憤怒，“你們這一群強盜！”他的直率撞擊人的心靈，似乎是腐朽社會的一股芳香氣息。
他討厭便是討厭，他反對自己的妹妹四鳳和周萍在一起，他明白周萍的偽君子面孔，即使是自己做好一個棒打鴛鴦的惡人也心甘情愿，他用自己直接的方法貫徹自己對妹妹的關心，他希望自己的妹妹能夠過得幸福，不被黑暗所玷污。
他不喜歡被可憐、被施舍。當周沖給四鳳家100元錢后，魯貴用買錢買了新的家具，魯大海感到疑惑，在逼問了錢的來源后，毅然決然地將錢還給周沖。他和他的媽媽一樣，不慕錢財，只遵循自己心中的義氣。他討厭魯貴，討厭魯貴奸詐小人的嘴臉，討厭魯貴見機就勒索的習慣，討厭魯貴愛財的本性。他不會和別人一樣見到討厭的人還強作笑顏，他用槍威逼魯貴，用槍對著小人，用槍對著黑暗。
魯大海的存在，為《雷雨》增添了不少光明的色彩，他洗滌了人們沉浸在黑暗中的悲愴心情，他是所有用正義的力量來扭轉社會的無數人之一，正是有了這些光明的人物，才使社會有了些許的改變，才使人們看到希望。