翻身的作文（1）
這次期末考試本來想打個(gè)翻身仗，可是，這次還是沒有考好，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)、速度慢和做得題目太少，缺少練習(xí)。
我的速度很慢，因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)的時(shí)候會(huì)分心，一會(huì)想這個(gè)，一會(huì)又做做那個(gè)，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)效率很低，人家一個(gè)小時(shí)做得，我往往要花二、三個(gè)小時(shí)才能完成，這是一個(gè)主要問題。次要問題就是我寫字喜歡描，在一個(gè)字上描啊描，人家都寫了七、八個(gè)字了，我才寫了二、三個(gè)字。就是上面兩個(gè)問題使我寫作業(yè)慢。
我的學(xué)習(xí)方法也有問題，我明知道要先做完作業(yè)才能玩，但，我的玩心太重，導(dǎo)致最后先去玩了，然后再做作業(yè)，然后來不及了。這正應(yīng)了這個(gè)笑話：從前，在上小學(xué)時(shí)，勤奮小人就總是和懶惰小人打架，那時(shí)，總是勤奮小人贏。上了初中，他們倆還在打，但現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常平手了。再上了高中，他們還在繼續(xù)打架，但這時(shí)情況又變了，現(xiàn)在變成懶惰小人經(jīng)常贏了。最后，上了大學(xué)，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)他們倆居然不打架了！為什么呢？因?yàn)榍趭^小人被打死了！這個(gè)笑話給了我很大的震撼，我現(xiàn)在不就是他嗎？難道我接下來就是這樣嗎？越來越懶，玩心越來越重？不！不可以這樣！從現(xiàn)在開始，我要收心了，我現(xiàn)在是學(xué)生，要以學(xué)習(xí)為第一！
我現(xiàn)在要先做完作業(yè)才能玩，不，不能玩，要多做做練習(xí)，就因?yàn)槲揖毩?xí)比別人做的少，才會(huì)在考試中吃虧，所以我現(xiàn)在要花比別人多一倍的時(shí)間去趕上他們，去追上他們，甚至去超過他們！
通過這次考試使我懂得了許多，我要在接下來的時(shí)間里，加倍努力，勝利就在前方！
翻身的作文（2）
在教室中悶了大半天，終于迎來了今天唯一的副課--—美術(shù)課。
美術(shù)課先看一段視頻，是畫素描，枯燥無味。看了幾分鐘，我的耐心便耗盡了，從一條細(xì)細(xì)的窗簾縫中向外望，似乎除了那一層不染的天空，就只有絲絲縷縷的微風(fēng)了。心里還想科學(xué)老師找我的談話，卻看見了一個(gè)小小的黑點(diǎn)悄悄鉆進(jìn)了教室。
風(fēng)撩起窗簾，如同一個(gè)支架撐開了那墨綠的簾子。在窗口白色的瓷磚上我又看到了快速爬行的小黑點(diǎn)—瓢蟲。是一只八星瓢蟲，是一只害蟲。我心想不禁用筆將它翻身朝天。不知這只瓢蟲在想些什么，它一動(dòng)不動(dòng)。是在謀劃如何翻身嗎？還是放棄了生的機(jī)會(huì)？我知道通常這種無厘頭的蟲子會(huì)在掙扎過后死去。
一小縷風(fēng)又蕩了過來，吹到了我的手上，涼絲絲的。那只瓢蟲動(dòng)了起來，幾只腳飛快地?fù)]舞著，好像要抓住那縷抓不住的風(fēng)。它的身體開始晃動(dòng)，也許它會(huì)想，它不該降落在這里，更不該飛進(jìn)這教室。因?yàn)樗鼜膩聿恢缹?duì)于人類來說，它是一只害蟲。
它原本就在謀劃逃生嗎？它原本就在等待這縷風(fēng)嗎？我無從知曉，也無法知曉。但我卻知道，這縷風(fēng)沒有帶來什么，只是一份抽象的希望，可它卻捎走了那只小小瓢蟲的體力。
那只瓢蟲又縮緊了那幾條細(xì)得令人憐憫的腿。沒有風(fēng)，那只瓢蟲卻依舊微微顫動(dòng)。是那份極度的恐懼使它害怕地顫抖嗎？還是它在發(fā)泄自己無邊的怒氣？兩個(gè)都不是。我看到了一個(gè)黑色的園點(diǎn)開始開裂，露出褐色的翅膀。它真的要翻過身了嗎？我心想似乎那只即將翻過身的瓢給予了我一份不安，而不是一種勝利的喜悅。
天似乎總是讓受難者失望，讓“壞人”露出奸笑。再也無風(fēng)經(jīng)過。也許那只瓢蟲也感覺到了，花光積蓄了許久的力量，開始用盡全力張開翅膀。看了許久，它終于要把薄翼撐開時(shí)，忽然一切都停止了。恢復(fù)了原樣，安靜地只有視頻的輕音樂獨(dú)響，響徹教室，悠長而絕望，在低沉中似乎有人哭泣。是那只瓢蟲嗎？也許吧。它已無一絲一毫的力量。收攏了一切，裹緊了自己，就像馬賽人身上的紅布，緊緊的'。那脆弱的甲?影??派硤澹?繽?朧欄艟?惱腫臃?斯?矗?閃送校?薹?ldquo;改過自新，重回過去。”
瓢蟲在這時(shí)已成了同桌的玩物無回天之力，被當(dāng)成了隨意亂扔的標(biāo)本。
視頻還沒結(jié)束，我強(qiáng)迫自己把注意力集中在那幅黑白相間的畫上。
因?yàn)槲也幌胂衲侵黄跋x一樣，一錯(cuò)再錯(cuò)，走上一條無法挽回的死路。
很多時(shí)候。都是這樣，在不知不覺中，我們都走向一條錯(cuò)路，在走的無法折回時(shí)才能發(fā)現(xiàn)。也許這只是以前的一次疏忽，一次輕視；而這一切的一切釀造卻是后悔致極的大錯(cuò)。
浙江省海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（6）班何珊姍
指導(dǎo)老師：韓國華
浙江嘉興海鹽縣海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一:hyhss
翻身的作文（3）
聽到這個(gè)消息教室里是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，議論紛紛，該怎樣布置呢？老師好像猜出了我們的心思，于是，把我們分成了三個(gè)小組，教室分成三塊，左墻第一組，右墻第二組，我們這一組就是第三組了，任務(wù)也就是后墻了。每一組都有自己的任務(wù)，讓我們自由布置。最后還要排名呢？我們這一組也不甘落后，先是討論辦什么內(nèi)容？怎么做？討論了好半天。最后決定了主題“是關(guān)于時(shí)間的”但是我們擦來擦去，還是沒整好。于是，我們重新開始新的想法，我們決定把黑板分成三份，每一份都有一個(gè)主題我們先把中間的一份寫上關(guān)于時(shí)間的文章，在此，是要告訴大家，時(shí)間苦短，要珍惜呀。左邊的一份我們決定當(dāng)做一個(gè)創(chuàng)意的空間，把同學(xué)們的作品都展示出來。至于右邊那一份嘛，我們先畫一個(gè)大蘋果樹，再做26張小卡片，發(fā)給班里的26位同學(xué)，讓他們寫上自己的理想，寫好后貼在蘋果樹上，當(dāng)然這棵樹就不叫蘋果樹，那就是“理想樹”了。接下來我們的任務(wù)也完成一大半了，只要再稍穩(wěn)裝飾一下我們就大功告成了。天色已晚，我們只好戀戀不舍得回家了。
第二天，我們興致勃勃的來到學(xué)校，用最快的速度把我們的尾巴給掃除了。看著我們的勞動(dòng)成果有一種說不出的喜悅。這時(shí)候，就期待著老師的到來，給我們評(píng)比了。更想看到老師看到后的表情了。
這一天終于來了，你知道老師是怎樣評(píng)的嗎？“經(jīng)過大家的努力我們的教室煥然一新，到底哪一組最好呢？想不想知道？”大家異口同聲地回答：“想”。“并列第一”。聽到這句話我們是又高興又失望。可是后來一想，大家都辛辛苦苦做了幾天，老師說誰的不好呢？我想可能老師是不是想打擊我們的積極性或者是誰也不想得罪，落好人吧。
“老師就是老師，就是比我們聰明。”不過，看到我們的教室大翻身，坐在這樣的教室里學(xué)習(xí)也是一種享受。