5年級上作文（1）

一晃二年級的學習生活結束了，開學我就是三年級的學生啦！

媽媽說三年級的學習任務會更重，我要有個心理準備。是呀，三年級了，我就是一二年級的小學生們的姐姐啦！我一定要好好學習，天天向上，給低年級的學生們做個好榜樣。我自己把三年級的課本都借來了，讓媽媽教我三年級的課程，我要利用這個假期把它們都學會。開學的時候就可以減輕點我的負擔，哈哈，我有辦法吧！

我期待著三年級的學習生活快快到來！

5年級上作文（2）

我今年九歲了，我長著一雙大眼睛，尖尖的鼻子，還有一頭烏黑光亮的頭發，看起來非常精神。

我的性格活潑開朗，愛說愛笑，愛唱愛跳，還喜歡各種運動。因為我字寫的馬虎，寫作業的時候會做的題一不認真就做錯了，所以上學期的期中考試中，我考的語文和數學都在9分以下，這是我下定決心，要把字練好，改掉做題不認真的習慣，一定要在下次的期末考試中考出優異的成績。從此以后，放學一回家，就開始寫作業，作業寫完以后，就開始讀書、練字，有的時候我還會自己給自己出一些數學題做一做。

我的這種精神，果然起到了作用，這次期末考試，我考了分，我很高興。

5年級上作文（3）

我喜歡的吃的水果有很多，比如紅彤彤的蘋果，黃澄澄的大鴨梨，紫瑩瑩的葡萄……但我最最喜歡吃的還是美味的香蕉。

一串香蕉有十幾個連在一起，好像許多小船在并排前進。我用力掰下一根香蕉，它的形狀彎彎的，像小船，像月牙，還像鐮刀。香蕉的皮黃黃的，上面還有一些小黑點，好像穿著一件花衣裳。

我把它的果皮輕輕地剝開，露出果肉來，這時的香蕉像一朵盛開的鮮花，有像噴泉在噴水。果肉白白的，上面長著細長細長的香蕉絲。聞起來有一種濃濃的清香味，讓人口水直流。我迫不及待的吃了一口，香香的，滑滑的，甜甜的，軟軟的。味道美極了，真讓人回味無窮啊！

我愛吃香蕉，你們愛吃嗎？

5年級上作文（4）

有人會在自己的課余生活中做運動、看電視，而我會在我的課余時間里看書。對我來說，看書是一件快樂的事。它可以讓我把煩惱拋向九霄云外。

前幾天，我在書店里面買了一本書，書名叫《漫畫化學》，我一買回來就津津有味地看了起來，我發現它里面寫著不用冰箱也能做出棒冰，我看了之后產生了很濃的興趣，便十分想做。說干就干，我先去準備材料，準備好材料后，就開始練習了。首先，把冰塊以及三分之一的鹽放進保溫杯里，然后把果汁倒進紙杯里，再插上竹筷子，紙杯也要放進保溫杯里，過了三十分鐘就可以了。

5年級上作文（5）

光陰似箭，一年馬上就要過去了，我也要從二年級升到三年級了。

俗話說：“更上層樓，就要學習更多的知識”。上了三年級，知識學多了，有時也會很難。更重要的是要寫鋼筆字！還好我提前練了，不然的話可就是慘了！

三年級睡覺的地方改了，并不是在優質午休室，而是在教室里，那可有苦吃了！因為要睡桌椅，一動會發出聲音，老師一聽到聲音就會走下講臺巡視，那我只能一動不動地睡覺。bye！bye！我親愛的優質午睡室！但是，也有一個我最喜歡的，就是再也不用看見誰會下樓梯爭第一。

還有一個我最害怕的，就是英語的口試變成筆試。天哪，我哪有這個能耐呀？我的強項消失了，弱項卻攻來了。哎，只有忍一忍了，但是我也要練一練弱項了，盡量讓它跟強項一樣厲害！

三年級那么苦，我是忍耐不住的。但是為了自己，我也要努力攻克難關。

5年級上作文（6）

快樂的暑假轉眼就要結束了，開學我就要上四年級了，是一年級小學弟、小學妹眼中無所不能的大哥哥。

還記得剛上一年級時，當我走進小學的校門，發現小學和幼兒園原來有這么多的不一樣，第一次有了一種長大的感覺。特別是一年級，我帶上了鮮艷的紅領巾，光榮和驕傲就一直伴隨著我成長。

新學期，新起點，我要更加努力，改掉粗心的毛病，做一個認真仔細細心地好孩子。我想四年級的作業肯定會變得非常多，但我還是要做到語文多看課外書，擴大知識面，數學多做習題，英語要多讀、多聽、多說，只有這樣成績才不會落后。課余時間，我要積極鍛煉減肥，每周堅持羽毛球訓練，把身體練得棒棒的，不拖班級體育成績的后腿。

新學期，新征程，我會以嶄新的面貌迎接它，使我的成績更上一層樓。我希望我們勇敢、堅強地度過四年級，譜寫小學生涯美好的篇章。

5年級上作文（7）

上課了,錢老師說要進行一次“桌上拔河比賽”。拔河，我可拔過好多次了，不就是一條繩索，左右兩邊圍上十來個人，比一比哪邊的力氣大。可是，桌上拔河，我可從沒聽說過。嘿，錢老師肯定又在和我們開玩笑了。假如真是這樣的話，不把桌子踩塌才怪！錢老師講了規則我們才明白，原來桌上拔河的工具、參加的人數都發生了變化。繩索變成了一把30厘米長的直尺，一群人也只剩下兩個人。比賽開始了，我從包里取出一把直尺，和我的同桌周萌開戰了。我看了周萌一眼，心里暗暗興奮，瞧她那勁兒，肯定沒法和我比。果然不出所料，我以二比零輕而易舉地取得了勝利。首戰告捷讓我信心倍增，我又逐一戰勝了我們組的其他成員，成為我們組的代表。真正決戰的時刻到了，我看了看其他兩組的代表，心怦怦直跳，他們倆可人高馬大的，我能贏他們嗎？我緊張極了，手心里直冒冷汗。先由我和林毓凡比，只聽一聲令下，我使出渾身的勁，咬緊牙齒，使勁把尺子往自己身邊移。

我們組的同學在我身邊大聲地叫著：“吔，我們贏了！”我甩了甩手，林毓凡使勁地用手搓著褲子。是呀，經過這場比賽，我的手上濕漉漉的，怎么辦呢？我眼珠一轉，把右手在粗糙的墻壁上搓了幾下。第二局開始了，我的方法奏效了，林毓凡由于手太滑，尺子竟然從他的兩個手指中間溜了出來。圍觀的同學興奮極了，有的拍手叫好，有的手舞足蹈地大唱，還有的抱著我直轉。固然我勝了林毓凡，可我并不是那么興奮，由于我還有一場硬仗要打，那就是和大力士趙文博的比賽。看著胸有成竹的趙文博，我不由得緊張了起來，連心都快要從喉嚨里跳出來。我又看看站在旁邊當裁判的老師，不禁想起老師說過的話：不要害怕，要有信心。我深深地吸了一口氣，大步走上比賽場地，開始了和大力士的第一局比賽。我穩穩地站好馬步，手指牢牢地捏住尺子，憋住氣，一點一點地把尺子往自己身邊挪動。終于，尺子移過了分界線，贏了！我用左手推拿著右手，繼續著比賽。第二局，大力士發威了，只聽他大喊一聲：“過！”尺子似乎聽得懂他的話，竟然真的朝他那邊移過往了。我們倆打了個平手，關鍵的時刻到了，我使勁地在墻壁上搓著我的雙手，希看它能超常發揮。“開始”，我連吃奶的勁兒都使上了，心里不停地為自己加油，豆大的汗珠從我的額頭落了下來。漸漸的，四周的聲音輕了，人影模糊了，我只有一個信念，那就是贏。功夫不負有心人，我終于戰勝了大力士趙文博。比賽結束了，我不但得到了冠軍，更讓我明白了，我們要戰勝害怕，而不是讓害怕戰勝我們。

5年級上作文（8）

經過一個快樂的暑假，我們迎來一個新的時段：六年級。

走進一個新的教室，新的生活也開始。不心走到曾經的教室，看著學弟、學妹們的一張張燦爛的笑臉，聽到一陣陣銀鈴般的笑聲，我心里那個的死結，也一陣錐心的痛。

校門口，經常有一些低年級的`朋友用好奇敬佩與羨慕的眼光看著我們。他們也如曾經的我們一樣，幻想過六年級、羨慕過神氣的六年級，覺得六年級可以做很多事情、會懂很多東西、有許多特權。他們是那么的向往的六年級，但是，你們可曾知道，現在的我們，卻那么的羨慕你們？

六年級，我們成長，體會到成長的苦澀與無奈，也被學業壓得無法喘氣；也常常羨慕過低年級的朋友可以那么的自由快樂；也經常希望自己可以依然像時候那樣，什么也不去管、可以徹底、放肆的宣泄自己的情感；也希望自己不要那么的面面俱到，也倔強一回做回真實的自己；更希望自己也童言無忌，還是那么的純潔，不諳世事，這樣就不會整天為考試、父母的壓力、興趣班、升學而愁眉苦臉。

但是，六年級也讓我懂多、會許多。會操縱電腦，會用各種各樣的句子，會品讀。也讓我懂得許多處事的道理。

長大，心思也細密不少。想到我們已從一年級的朋友，出落成一個個有模有樣的六年級學生，這好像夢一樣過六年。一想到這個，我就想到我們就要很快的度過中學、高中、大學時光，去工作，成立自己的家庭，也會這樣老去、死亡。一想到，我就異常恐懼。也許這就是長大的煩惱。

我對六年級有著抵觸、向往和茫然，但我知道，我必須這樣成長。

5年級上作文（9）

盼呀，盼呀，六年級的開學時間終于來臨了，又可以和親愛的同學和敬愛的老師在一起了，我是多么得高興呀！

八月三十日那天，我走進了學校，校園里到處人頭攢動，到處歡聲笑語。看到先來的同學們，我像碰到久別的親人似的向他們飛去。咦，這是怎么回事，有很多同學都是愁眉苦臉的，難道有什么傷心事？一問才知道，我們要升入六年級的（原來五年級一班）同學要和中心校五（二）班以及村小升入六年級的同學合起來再分成三個班。我們剛相聚卻又要面臨著分開，同學們都不愿分開，不愿離開原來團結而又有凝聚力的五年級一班，因此憂心不已。

一會兒，六年級公布分班名單。我來到黑板前，看見杜老師任的是六年級三班的語文老師和班主任，而黑板的通知讓我走進了六年級二班。這時，我知道我從今天起雖然能看見杜老師，能看見她那熟悉的面容，她還是我的老師，但是她不再是我的語文老師及班主任老師了，頓時淚水溢滿我的眼眶。我想哭泣，一滴滴眼淚眼看溢出眼眶就要流出來了；我不能哭泣，我是畢業班的一名學生了，要哭就回家去哭，或找個沒人的地方去哭。我知道從今天開始，我就和杜老師分開了，與原來班上的一大部分同學分開了。我默默地說：“再見了，五年級一班！”五年來和你們生活在一起是多么愉快，而今天卻要和你們分開了。我和老師同學結下的深厚的友誼，什么時候也不會忘記的，我永遠也不會忘記、不會忘記老師對我的呵護與期望……

我和我認識的同學一起走進了六年級二班的教室，頓時，我的眼前一片陌生，一片茫然，似乎這個教室沒有以前溫暖了，沒有以前幸福了。想著以前的歡笑，想著以往的趣事，我不禁悲從中來。我是一個子矮小的小姑娘，而教過我們五年的杜老師從不歧視任何一個同學，在她心目中，每一個學生都是她的孩子，都是最好的，我們的知心話都愿給她講。有的同學膽小，她就叫用紙條的方式交給她，她總會給我們滿意的答復。杜老師很尊重每個學生，讓我們學會了自尊、自重，也讓我們學會了自強、自勵、自信……

新的汪老師是一個看起來十分嚴厲的男教師，我想像著他把我像拎小雞一樣地拎出教室的情景，不禁又傷心起來。上課鈴在我的前所未有的壞心情中敲響了，我戰戰兢兢地迎著汪老師來到教室，心里極為恐懼。啊，他就來到我跟前，開始了他的第一堂課。

沒有想到，汪老師健壯、嚴厲的外表下，竟有一顆博大、慈愛的心，他和我熟悉的原來的杜老師一樣的優秀。他知道我膽小，竟有意鍛煉我，讓我任班上的干部，并給我極大的支持，教我們調整心態，讓我們快速地適應新的班級，愉快地學習和生活。是啊，我們的人生旅途中有許多轉折，我們應該調整心理，快速適應，愉快地去迎接新的起點。我一定不會給老師丟臉，我一定要好好學習，給老師一個滿意的答卷。

過去的一切已經過去了，我發覺我已經來到了另一個新的世界。

5年級上作文（10）

在三年級的時候，我實現了把鋼筆字練好的愿望，具體我是怎么練成功的呢，一起來看一看吧。

一年級的時候，我寫的字龍飛鳳舞，就好像昆蟲爬上去的一樣。一開始同學們還沒注意到，后來同學們嘲笑我說：“你長得跟這字一樣丑。”就連寫字寫得不好的同學也來嘲笑我。我決定奮發圖強，好好練字。于是媽媽給我報了一個書法興趣班，在班上我刻苦勤奮，每天寫十五頁的書法。學到一半，我突然不想學了，因為太苦、太累了，但是想到了課文中《滴水穿石的啟示》的一句話“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就能實現我們美好的理想。”想到這里，我日后更加努力了，在書法興趣班，我每次練二十五頁，課后我每次練一個字就十頁或十五頁，就這樣堅持不懈地努力，爸爸媽媽也同樣在給我加油、打氣，在旁邊給我鼓勵。最后終于在三年級下學期的時候練得一手好字，就連書法興趣班的老師也稱贊我寫的字好。嘿，我成功了。

是啊，古今中外的名人不都是靠著滴水穿石這種鍥而不舍，持之以恒的精神成功的嗎，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示，才能成功。

5年級上作文（11）

在我們這個美麗的小城市，有一道美麗的風景，就是路燈柱上也能開花！你一定想知道怎么回事吧？對了，是那些聰明的園林工人的最佳創意。他們在燈柱上焊了一個鐵架子，做成花盆的形狀，再把花盆放進去，于是便有了美麗綻放！

當我們近距離觀察這些花的時候，會發現它們的葉子不大，幾乎被花朵遮住。那花朵是由五個小花瓣連在一起的，形成一個小喇叭的樣子，特別可愛。花盆相對于開放的花來說，顯得有些窄小，于是花的莖蔓就向外邊延伸，長得蓬蓬勃勃的。無數的花兒綻放，熱熱鬧鬧挨挨擠擠的，真可愛！

遠遠望去，這些花兒就像 古代 小姐招親用的繡球，但這可是貨真價實的花。他們懸在天空中，肯定奇怪自己怎么又多了這么多的小伙伴，而且還能散發出誘人的香味呢！哦，花兒們就像一匹匹的錦緞，疊出了一個個要開口說話時小喇叭！

我非常非常想知道這些花的名字，于是我就到處打聽，原來它的名字叫“開不夠”，真和它頑強的生命力一樣，從炎熱的夏天一直開到花兒變小的秋天，它也要把最后的美麗獻給人們。

花兒的頭上是湛藍的天空，雪白的云朵，腳下是那繁華的街道，川流不息的行人，車水馬龍的熱鬧。可花兒是靜默的，它們懸在空中，的確沒有在大地上安穩踏實。雖然經常有園林工人給它們澆水，但是因為空間狹小，它們并不能吸取到足夠的`水分和營養。可它們依舊不停地開放，美麗，頑強！

我喜歡“開不夠”，我贊美“開不夠”！

5年級上作文（12）

我最愛讀課外書了。不管長篇還是短篇，只要手中有一本書，我就會廢寢忘食，如饑似渴地去讀。

我讀三年級時最愛看《淘氣包馬小跳》了。我和媽媽路過書店，我吵著媽媽要買。媽媽看了看書問我：“這么厚的一本書，又沒有注音，你看得懂嗎?”我毫不猶豫地點點頭：“懂!”媽媽把書買回來后，我每天堅持看。有時媽媽叫我，我都沒聽見，弄得媽媽哭笑不得。

我還喜歡看《棉花糖女巫》《笑貓日記》《童年》。《笑貓日記》是我最喜歡的。書里的故事令人念念不忘：幸福的鴨子麻花兒，從外星球來的孩子寶寶。這些故事猶如陪伴我成長的“心靈寶典”在那里我會感動，會流淚，會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考。

記得有一次爸爸去看鼻炎，女老板給我看了幾本書。直到爸爸要走了，我還舍不得放下書本。爸爸連忙說：“婷兒，快別看了，車還在外邊等呢!”可我置之不理，裝著沒聽見。誰叫我這么愛看書呢?

現在我依然愛看書。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”我更覺得書是人類的好朋友。我感覺我愈來愈離不開書了!

5年級上作文（13）

大笨狼一大早起來做有氧運動。突然，他看到一只兔子跑著跳著：“呵呵！有意思！”出于好奇，大笨狼像離弦的箭一樣跑了，追著扣子跑。

然而不幸的是，大笨狼追上了橋。橋塌了，大笨狼掉進了河里。它沿河漂流到一個遙遠的地方。

大笨狼睜開了眼睛。他去了一個完全陌生的地方，到處都是高樓。街上汽車來來往往，和他以前住的地方大不相同。他們走著走著，大笨狼看著。

當他走到一所學校時，他看到很多孩子在書的聲音中看書，大笨狼想看書，于是他走到教室門口，對老師說：“我也想看書。”“好的。”老師說。

老師給大笨狼安排了一個座位，問他：“你叫什么名字？”大笨狼回答：“我從小就笨，所以大家都叫我笨。”“好吧！”老師說。

第二天早上，大笨狼早早來到學校。第一節課是體育課。體育老師對學生說：“誰能從這棵大樹跑到那棵大樹，我就賞他一根棒棒糖。”大笨狼一聽，非常高興。他以為自己有四條腿，就一定能贏！然后，大笨狼一閉上眼睛，就突然往前跑，卻忘了拐彎，徑直往前沖！跑回大森林。

5年級上作文（14）

四年級上作文計劃

一、情況分析。

經過七學期的學習，大多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度基本端正。很少借助字典識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量不大，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解 解課文，具備了一定的閱讀能力。但大部分學生對短文不能靜下心來認真細讀，很少對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，不知道抓住關鍵詞句感情其內涵。少數同學有一定的習作能力，從整體來說，動筆前沒有好的構思，作文也沒有一定的創意。行文中，具體生動的篇章很少。后進生的文章更是空洞無味，習作不連貫。因此這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、教學要求。

(一)思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

(二)作文教學。

“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

1、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

3、學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

4、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

《習作1》：按照自己的心愿創設一個節日。寫清楚創設這一節日的基本理，想象別人會怎樣度過這一節日;

《習作2》：選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的長處和才能;

《習作3》：給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉獨具特色的.習俗;

《習作4》：通過具體的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或根據自己聽到過的聲音，寫一篇想象作文;

《習作5》：用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物;

《習作6》：自己設計卡-通人物，并展開想象，編一個故事;

《習作7》：以已經學過的詞串為“骨架”，增加自己的體驗與想象，試著寫一篇文章。

三、改進教學，提高質量的措施：

習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基矗在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基矗另外，中段習作，強調作文的創新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造性得到充分的發揮。教師在習作指導中，可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學。

5年級上作文（15）

深夜，我躺在床上翻來覆去睡不著，突然，陽臺上傳來了奇怪的聲音“嘩——呼——呼——汪汪汪、汪汪汪”，這幾種聲音交錯在一起，我聽到這幾種聲音后打了一個冷顫，立刻用被子蒙住了頭，可一把頭蒙住，我就想起了我曾經看過的恐怖電影，我天生就膽小，今天爸爸媽媽不在家，我更是嚇得像一只“縮頭烏龜”。

我的枕頭下有一把媽媽為我壯膽的.小刀。我拿出來，披著被子，走到陽臺前，先探出半個腦袋，一看，沒人。我把一個腦袋全伸出去，突然，看見一個“吃人妖”，那個“吃人妖”在窗外搖搖晃晃的，似乎要闖起來，嚇得我“媽呀！”一聲尖叫，趕緊跑回屋，又用被子蒙住了頭，“這個‘吃人妖’一會兒就會走的，別害怕。”我暗暗地為自己打氣。過了一會兒，“汪汪汪”的叫聲中斷了，“嘩——嘩——呼——呼——”的聲音還在響。我又嚇了一跳，“莫非我的小狗被吃人妖吃掉了？”我想到。“不行，我一定要為小狗報仇！”我拿起刀，又走到了陽臺前，看見小狗躺在那，一動不動。我正要和“吃人妖”搏斗，忽然，窗戶被風吹開了，家里頓時冷颼颼的，陰森森的，“這下可完了，‘吃人妖’要進家吃了我。”這個念頭一閃過，我就飛快地跑進了屋，鎖上門，蹦上了床，在床上，我一直在瑟瑟發抖。心一下子跳到了嗓子眼，突然，電話鈴響了，我嚇得更厲害了，不敢出去接電話，電話鈴響了大約一分鐘，就不響了。過了一會，我壯起膽子去了陽臺，哆哆嗦嗦地開了陽臺的燈，原來”吃人妖“是我們家窗外的一棵大樹，它被風吹得”嘩嘩“地響，小狗也可能累得睡著了。

我那顆懸著的心頓時恢復了平靜，唉！真是虛心一場呀！

5年級上作文（16）

有人說，牛頓是偉大的科學家，因為他發現了萬有引力;有人說。牛頓是偉大的神學家，因為他在神學領域苦心研究了二十余年;還有人說，牛頓是墮落的科學家，因為他晚年背叛了科學;也有人說，牛頓是不虔誠的神學家，因為他對神的信仰不是從出生到入地。對“牛頓是什么”這樣一個簡單的問題，由于標準和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案!很難說他們誰對誰錯，甚至根本沒辦法說清。這使我不禁想起了發生在小學校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問孩子們：“春天是什么?”同學們個個胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。“春天是一年四季中的一個季節。”“春天是花開鳥鳴的季節。”“春天是冰雪融化后的美麗。““春天是春姑娘的媽媽。 ……答案真是豐富多彩!可是，老師又說了些什么么呢?“只有一位同學回答正確。其余的.，把‘春天是一年四季中的第一個節氣’抄二十遍!”是的，老師是這樣回答的。這是一場激烈的爭辯后的唯一的總結語。孩子們按照他的話抄了，記了，而且以后再不敢“亂說話”了。難道那些天真可愛的孩子真的錯了?不!那么錯的是誰，該罰的又是誰呢?相信那位老師一定無法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個季節呢”?是誰定的“標準答案”呢?我想肯定是教科書。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只會寫“標準答案”的“機器”嗎?我們都明白，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及答案不止一個，也不會拘泥于一個。可是我們的靈魂工程師們為什么偏要制造出一個個神圣不可改變的“標準答案”呢?讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們為那些勇于思考、勇于創新的人喝彩吧!讓我們為建一個豐富多彩的世界而努力吧!讓我們去改變這潭靜寂的死水，讓它也產生漣漪吧!

5年級上作文（17）

八年級的第一個學期，并不如七年級的那般輕松愜意。課業加難，學科增多，讓我們有些力不從心。剛開學一個多月，就開始為期中考試而奮斗了。那段時間，與往常準備期末考試的狀態相比是有過之而無不及，緊張程度可見一斑。雖然用心準備，但是在期中考試中，我還是因為數學一道題的失誤而與理想中的成績失之交臂，我也第一次被學霸的角斗場——一考場所不接受，事后不由得痛心疾首。期中考試結束，并不意味著可以放松。短暫的三四周沒有這么緊張過后，期末考試這座大山又兀然地橫在眼前，看上去令人窒息，無法逾越。由于平時不重視副科，在期末考試前，八門學科，一摞摞的知識清單，大把大把的知識點，手牽著手，接踵而至，一同席卷我的世界，其壓力是不言而喻的，且影響到了我慣有的學習習慣，以至于我這段時間總是疲憊不堪。

上個學期我總分全班第一，要強的我自然不愿意將榮譽輕易地捧手相讓。于是，我第一次對自己有了要求，不讓自己留有遺憾。我十分羨慕班長那樣的自律性，能夠如此嚴格甚至是嚴苛地要求自己。我做不到——至少現在來說做不到。我不知道我還能背負著這樣的期盼走多遠，但我清楚地明白，只要腳下有路，就一定要堅持走下去;如若沒有，便自己開辟一條來。

越臨近期末，我躁動不安的心反而越趨于平靜。漸漸地，我看淡了最終成績單上的數字，更在意的是努力的過程和途中的收獲。這一學期，于我來說是不平凡的一學期：第一次，我懂得了珍惜時間;第一次，我對自己有了要求;第一次，我懂得了老師的良苦用心……太多的“第一次”匯聚在一起，在我生命中留下了濃墨重彩的一筆。

還有三天，便是“決戰光明頂”的時候，這一次，我不再張皇失措。正如一只雄鷹不會因一次風暴而折斷雙翼，我也不可能因一次考試而沉淪，希望我能沉著冷靜地應考，考出真實水平，便沒有遺憾了。

5年級上作文（18）

舞獅是我國古老的民間傳統文化之一，今天，老師就讓我們親眼目睹了一場精彩的舞獅表演。

瞧，這只調皮的小獅子一蹦一跳地上了臺，它長得十分可愛，銅鈴般的大眼睛，胖乎乎的身子，還穿著一身鮮紅的“衣裳”，張著血盆大口，真惹人喜愛。它先用前爪向大家揮了揮，好似在向我招手呢!然后，小獅子跳上一根木樁，抬了抬前爪，慢悠悠地跳了過去，突然，它的腳一踏空，我的雙眼猛得一閉，然后提心吊膽地睜開，出乎了我的意料，小獅子在梅花樁上做倒立蜻蜓呢!害得我為它捏了一把汗!然后，小獅子來到了鋼絲前，一副漫不經心的樣子，輕而易舉地走過了鋼絲，兩位舞獅的叔叔真是配合得默契，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。

小獅子跳梅花樁就更精彩啦!看，它在梅花樁上來了一個180度旋轉，然后，又穩穩當當地落在了梅花樁上，又在一根又一根的梅花樁上做不同的動作，看得我們是眼花瞭亂，目不暇接，舞獅快結束了，小獅子又來了一個360度翻跟斗，我們個個都贊不絕口，一起喝彩，教室里又響起了潮水般的掌聲。

看完舞獅表演，我真是佩服得五體投地。心想：能把舞獅表演得這么活靈活現，舞獅的兩位叔叔在臺下不知吃了多少苦，花了多少時間，我們應該向他們學習這種不怕困難的精神!

5年級上作文（19）

學校，是我們共同熟悉的地方，是我們共同成長的地方，學校，是我心里最美麗的地方。

我們的學校，有花，有草，就像一個大大的花園，似乎所有的花草樹木都聚集在了這個大“花園”里，我們的學校花草繁茂，在這個大“花園”里當然也少不了大樹爺爺的龐護。

在我們學校大門左邊的地方，有一棵大樹，這棵大樹長的很茂盛，一些凸顯在地面的的樹根邊撒滿了落葉。

樹樁上面，就是一簇簇的葉子，這棵樹似乎很有生命力，它筆直地立在那里，就像軍人守護著我們的學校。

仔細觀察，這棵樹的葉子很翠綠，就像一塊塊無瑕的翡翠，似乎沒有一點兒空隙。

它的樹高，高過教學樓，高過學校附近的幾棟大樓，它的樹枝很長，很粗壯。

在春暖花開的春天，這棵樹長滿了葉子，綠色的葉子，仿佛在學校中翩翩起舞。

在驕陽似火的夏天，這棵樹的葉子就更加茂盛了，你走近這棵樹下，一定馬上會覺得涼爽，這時，你的燥熱會慢慢消去。

在秋高氣爽的秋天，樹上的樹葉都變黃了，枯黃的樹葉隨風而落。

在北風呼嘯的冬天，這棵樹的樹葉都落得差不多了，但是，它還是堅強地立在那，等待著春天的來到……

校園里，這棵大樹，無論春夏秋冬，這棵樹還是一直立在那里，永遠的陪伴著我們。

5年級上作文（20）

是追求個性的張揚，是捍衛平等的權利，是自己思想的鑒證。有人說，拒絕也是萬樂叢中一點愁，利益面前的屏障。我說拒絕有時也是一種品質高尚，也是一種自我風采的展現，但不是春天的雷雨。

評價一種事物需要從多方面著手，評價“拒絕”也是一樣。當我們為了自己的利益而拒絕他人時，當我們為了私人利益而拒絕國家利益時，我們應當拒絕這樣的“拒絕”。當拒絕捍衛國家利益，當拒絕保護了自己的利益，當拒絕代表一種風度，當拒絕成為成熟的表現時，我們怎能對它說“不”?

成長，就是一個學會拒絕的事和學會接受不應拒絕的事的過程。終點代表了我們的成熟，過程體現了我們的風度。在自己的眼里，那是品質的保證，在他人心中，那是正義的標準。

拒絕不是春天的雷雨，只要學會使用，她會讓春滿大地：綠樹成蔭，花香宜人，小橋清流，空氣清新。反之，只會春去不復返，一切美的事物都逝然。

學會拒絕，要有主見，不被他人所左右。當我們決定了一件事，自己認為是對的，就要去做，學會對旁人阻擾自己說“不”，這樣，你便擁有了主見。

學會拒絕，要有正義。一個人的良知，一個人的責任都是正義的展現，面對不道德的事，我們應當想到后果的嚴峻，保持了頭腦的清醒，你便擁有了正義。

學會了拒絕，會使我們的人生更精彩。我們拒絕了的東西，換來的是贊揚、歌頌、表彰，是鮮花、錦旗、勛章，是光明的前程，遠大的理想，是別人的羨慕，自己的驕傲……雖然，這些并不代表一切，但我們至少不缺舍小成大的豪情，至少不乏張揚個性的光彩。

春天也會為我們而永存，在這個不會有雷雨的季節里，“拒絕”將是對潮流的鑒定，對勇者的挑戰和志士的考驗。

因此，我們要站在歷史的最高峰，大喊出一句：“拒絕不是春天的雷雨”。這將是人間最絕妙的歌曲。