2024年能否普及12年義務教育？

1、2024年實現(xiàn)十二年義務教育

2、不會，國家沒有明確文件規(guī)定2020年實行12年義務教育。十二年義務教育已經(jīng)在一些地區(qū)試行，但只是在一些地區(qū)，而不是在全國。

3、2017年，教育部等四部門發(fā)布《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》，提出到2020年在全國普及高中階段教育。但是，普及、義務、免費是三個不同的概念。普及高中教育重在解決學習問題，而不是把高中教育納入義務教育或者實行免費教育。

4、針對中考將取消的消息，相關負責人明確表示不屬實。根據(jù)黨中央、國務院關于深化考試招生制度改革的總體部署，教育部于2016年頒布了《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》。我們一直強調(diào)，這次改革實施初中學業(yè)水平考試，不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和中考合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。

5、取消中考，將9年義務教育改為“12年義務教育”？教育部回應。

6、因為大家都重視高考而忽視高考，所以很多家長也提出這樣的建議：取消中考，將九年義務教育改為“十二年義務教育”。不得不說這個提議比較大膽，也是為了減輕學生的壓力和負擔。

7、因為如果變成12年義務教育，就意味著高中也被納入義務教育的范疇，可能會直接影響整個教育的發(fā)展。

8、面對這樣的提議，教育部也做出了及時的回應。首先，教育部表示“取消中考”這個話題不會實現(xiàn)，因為如果取消中考，不僅會影響國內(nèi)的教育水平，還會影響學生整體的學習態(tài)度和成績。

9、其次，面對“將高中納入義務教育”的提議，教育部表示：很難實現(xiàn)，因為義務教育全部免費。如果將高中也納入義務教育，可能會直接影響經(jīng)濟條件的支持，甚至直接影響學生的教學質(zhì)量。

10、不過，雖然不可能將9年義務教育改為12年義務教育，但教育部也采取了相應的措施來減輕初中生的壓力，“取消初中學業(yè)水平考試大綱”。

11、初中考試過程中，有些題難免會超出大綱，所以教育部下發(fā)的通知會要求初中嚴格按照義務教育課程標準命題，不能超標。

12、其實這也是對初中生的一種福利，會適當減輕學生的壓力。但另一方面，學生要想提高學習成績，未來有一個好的發(fā)展，還是需要靠自己的努力。

13、中國有哪些地區(qū)實行12年義務教育？

14、這一措施在我國部分地區(qū)已經(jīng)試行，但主要集中在沿海等發(fā)達地區(qū)，尚未大范圍推廣。十二年制義務教育已在深圳、珠海、浙江、福州、山東等地試點，許多

15、十二年義務教育是指將高中教育或者學前教育納入義務教育范圍，實施十二年義務教育。中國人民政治協(xié)商會議(CPPCC)的一些成員建議在全國普及12年義務教育。社會各界意見不一。有學者認為時機尚未成熟，也有學者認為中國的基本條件已經(jīng)具備。因此，在全國普及十二年義務教育的建議還在進一步論證中。

16、“義務教育只到初中階段，因為與九年義務教育相比，高中學費更高，一些貧困家庭的學生，尤其是農(nóng)村學生，初中畢業(yè)后無法進入高中。”湖南省政協(xié)委員、湖南財經(jīng)學院院長、湖南大學會計學院博士生導師吳忠信呼吁，在總結深圳、珠海、浙江等地12年義務教育經(jīng)驗的基礎上，盡快在全國推行12年義務教育制度。

17、我國九年義務教育升級為十二年會有什么影響？

18、2006年，我國公布了修訂后的《中華人民共和國義務教育法》，該政策于同年9月1日正式實施。這意味著我們的孩子必須接受九年義務教育。

19、普及九年義務教育政策給我們的人民帶來了好處。

20、我國義務教育的三個基本特征是強制性、公益性和統(tǒng)一性。

21、九年義務教育的到來，大大增加了我國孩子的受教育機會，同時也大大降低了我國的文盲率比例。這個政策給我們老百姓帶來的好處不僅僅局限于孩子，還包括那些負擔不起孩子上學費用的家長，真是松了一口氣，減少了一個經(jīng)濟壓力。

22、隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，國力的增強，九年義務教育似乎也升級了。

23、第二，如果十二年義務教育要來了，會給中國帶來什么新的轉折？

24、教育部最新消息，2020年全國高考報名人數(shù)約為1071萬人。如果這個數(shù)字乘以三，高中的人數(shù)大約是3213萬。在14億多人口的中國，這個數(shù)字并不起眼。總的來說，我國普通高中教育的普及率不高。

25、有人建議縮短基礎教育年限，擴大義務教育范圍。將小學教育年限從6年縮短到5年，將高中納入義務教育范圍。此言一出，立即引起網(wǎng)友討論。但網(wǎng)友的看法和想法卻大相徑庭，不一致。那么，高中階段義務教育的到來，真的能給我國人民帶來實惠嗎？

26、首先，答案是肯定的。

27、第一，可以減輕家庭的經(jīng)濟負擔。

28、中國人民經(jīng)過艱苦奮斗，走過了從挨餓到溫飽的艱辛歷程，但離真正的富裕還有一步之遙。大多數(shù)家庭負擔不起孩子上高中的較高學費。而且，隨著二孩政策的開放，一個家庭可能會有不止一個孩子。甚至在一些落后的農(nóng)村，受“多子多福”觀念的影響，父母也會選擇多生孩子，導致收入低的父母根本負擔不起很多孩子上高中的學費。

29、二是可以緩解孩子中考壓力，減少初中一畢業(yè)就打工的現(xiàn)象。

30、中考和高考一樣，和考生“千軍萬馬過獨木橋”一樣。小小年紀，孩子就要面對和同齡人競爭重點高中的壓力。另外，民間總有一句話：考上一個好的高中，就等于把一只腳伸向了重點大學。看來中學生也不得不承受很大的壓力。

31、然而，中考的壓力

32、近年來，影響犯罪率的因素有其自身的原因：受教育程度和自我約束不足；自身環(huán)境因素：朋友、人脈等可能的社會環(huán)境的影響。

33、如果能有更多的人上高中，孩子的成長經(jīng)歷會更豐富。如果孩子有更多的知識，他們會對生活更有信心，他們很可能會遠離犯罪的道路。

34、三年或十二年義務教育政策的出臺也會有相應的弊端和困難。

35、目前，我國高中教育分為普通高中和職業(yè)高中。普通高中普及義務教育，肯定會給職業(yè)高中一個措手不及的打擊。然而，全國普通高中和職業(yè)高中教育很難融合在一起，很難平衡這兩者。

36、職高是個高消費的地方。如果義務高中教育來了，孩子和家長更傾向于“免費”教育，也就是說大部分中考畢業(yè)生不愿意報讀職業(yè)學校。

37、義務高中教育的普及也會在短時間內(nèi)給教育部帶來一定的壓力。如果中國所有的孩子都能上高中，教育部會開展一系列工作，比如建學校，督促購買教材。然而，這并不是一個省心的工作。有人可能會疑惑，既然職高不愿意學習，為什么不利用職高的資源進行普通高中的建設呢？

38、在這方面，必然會有一些棘手的問題。比如現(xiàn)在的職業(yè)高中大部分是企業(yè)私辦的，而普通高中資源屬于國家和公眾。兩者的談判會有很多矛盾，因為不是每個老板都是“慈善家”。相反，更多的老板是一個“資本家”。也許他們心里會想：你給我的行業(yè)投下了一顆炸彈，沉重打擊了。我真的能真心為你做貢獻嗎？

39、隨著高等教育的大眾化，存在的問題不僅僅是與職業(yè)高中的矛盾。也和一些同學有一些難以克服的矛盾。比如，不是每個孩子都是好學的孩子，不是每個孩子都安心上高中。

40、如果孩子不想上高中，他們的意愿會和實行12年義務教育的政策相競爭。但義務教育是強制性的，這激發(fā)了部分孩子與政策的矛盾，這一定是我們不愿意看到的。

41、當然，以上兩個矛盾只是個人認知的表面矛盾，以后可能會有更多的困難需要解決。高等義務教育的普及不是說能實現(xiàn)就能實現(xiàn)的。但我相信，在未來，經(jīng)過充分的考慮，各種問題和矛盾都會被克服，會制定出有中國特色的12年義務教育。