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教育局周末不上班，所以高考報(bào)名不要選擇在周末，在周一至周五去教育局報(bào)名即可。學(xué)校是高考報(bào)名單位，教育局是官方確認(rèn)單位。應(yīng)屆畢業(yè)生在學(xué)校報(bào)名，不需要到教育局進(jìn)行確認(rèn)，其他考生應(yīng)該在招生辦指定的高考報(bào)名點(diǎn)報(bào)名，之后可去教育局確認(rèn)是否報(bào)名成功。
高等教育自學(xué)考試簡(jiǎn)稱(chēng)自考，是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國(guó)社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。中華人民共和國(guó)公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定參加高等教育自學(xué)考試。
根據(jù)自考取得學(xué)歷的不同，自考分為自考專(zhuān)科學(xué)歷和自考本科學(xué)歷。關(guān)于自考的報(bào)考條件沒(méi)有要求，但是在考取本科畢業(yè)證書(shū)時(shí)，申請(qǐng)畢業(yè)的時(shí)候一定要出具專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。所有科目考試成績(jī)合格后，通過(guò)畢業(yè)論文答辯、學(xué)位英語(yǔ)考核達(dá)到規(guī)定成績(jī)，符合學(xué)位申請(qǐng)條件的，可申請(qǐng)授予成人學(xué)士學(xué)位，并可繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位。

《富饒的西沙群島》的第二自然段主要寫(xiě)西沙群島一帶的海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)。原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
賞析：這篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。

類(lèi)比是將兩個(gè)本質(zhì)上不同的事物就其共同點(diǎn)進(jìn)行比較，是通過(guò)比喻手法的綜合運(yùn)用幫助說(shuō)明道理或描述某種復(fù)雜情況。在文學(xué)中，類(lèi)比屬于比喻范疇，與明喻、隱喻緊密相連，但又同中存異。
類(lèi)比的作用是借助類(lèi)似的事物的特征刻畫(huà)突出本體事物特征，更淺顯形象地加深本體事物理解，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。
類(lèi)比的邏輯推理能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。
在文學(xué)中，類(lèi)比屬于比喻范疇，與明喻、隱喻緊密相連，但又同中存異。類(lèi)比是擴(kuò)展式的比喻，所涉及的兩事物間的相似點(diǎn)往往非止一端，各各對(duì)應(yīng)，形成邏輯推理的前提。

誠(chéng)信的名言有：
1、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。——德萊塞
2、誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西。——喬臾
3、若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。——盧照齡
4、言必誠(chéng)信，行必忠正。——孔子
5、沒(méi)有誠(chéng)信，何來(lái)尊嚴(yán)。——西塞羅
6、沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)。——西塞羅
7、當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。——大仲馬
8、失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
9、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。——阿米爾
10、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。——松下幸之助