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歷史上出淤泥而不染的名人：陶淵明、周敦頤、李白、納蘭性德、薛濤等。
1、陶淵明：
陶淵明生活的晉朝環境，無論是生活環境還是朝堂之上的環境，說一句淤泥毫不為過，從個人能力來看，陶淵明曾經任江州祭酒、建威參軍、鎮軍參軍、彭澤縣令多種職位，但是都感到十分的不滿意，尤其是最后的彭澤縣令，僅僅任職了十余天就自行離去了，歸隱田園成為一代田園詩人。
2、周敦頤：
周敦頤是北宋時期的人，宋朝儒家理學思想的開山鼻祖，《愛蓮說》是他晚年作品。由于北宋積貧積弱的局面，周敦頤提倡改革，因此在官場上得罪了不少人，仕途受到了限制，縱然一身的才華和理學造詣無法發揮，我們所知道的王安石變法中就有一些是從周敦頤那里學習的。
可惜就如同他的《愛蓮說》一樣，出淤泥而不染，周敦頤不愿意與那些人在官場上同流合污，不愿意為了仕途而背離自己，最終還是止于朝堂了。
3、李白：
李白，這個唐朝最著名的浪漫主義詩人給后世留下了非常多的傳世之作，但是他本人卻始終未能得到朝廷重用。多次被貶的李白寫下了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的詩句，正是在表達自己豪放不羈的個性和不同流合污的決心。
4、納蘭性德：
納蘭性德，以他的家世，如果想要進入仕途的話，可以說易如反掌，但是他卻不想違背自己內心的夙愿。就這樣，在文壇上就留下了一位惜花惜木的納蘭性德。與納蘭性德從小玩到大的玩伴，很多已經在官場上混的風生水起，而納蘭性德更中意于一花一樹一菩提。
5、薛濤：
薛濤幼年喪父，十六歲時為生計所迫，入了樂籍。由于相貌清麗絕俗，擅長音律，詩詞一絕而聲名鵲起。她的文采在當時高過無數士人才子，可惜地位低下，無出頭之路，否則這些享震詩壇的女子登科及第也是沒什么問題的。薛濤與當時的名士元稹、牛增孺、張藉、白居易、劉禹錫、張祜、段文昌等都有過往來。

匈奴稱李廣為“飛將軍”。李廣（？~前119年），字號不詳，隴西成紀（今甘肅省秦安縣）人。西漢時期名將、民族英雄，秦朝名將李信的后代。
李廣于漢文帝十四年（前166年）從軍擊匈奴，因功為中郎。景帝時，先后任北部邊域七郡太守。武帝即位，召為未央宮衛尉。元光六年（前129年），任驍騎將軍，領萬余騎出雁門（今山西右玉南）擊匈奴，因眾寡懸殊負傷被俘。匈奴兵將其置臥于兩馬間，李廣佯死，于途中趁隙躍起，奔馬返回。后任右北平郡太守。匈奴畏服，稱之為“飛將軍”，數年不敢來犯。元狩四年（前119年）漠北之戰中，李廣任前將軍，因迷失道路，未能參戰，回朝后自殺。司馬遷評曰“桃李不言，下自成蹊”。唐德宗時，名列“武廟六十四將”之一。宋徽宗時，追封懷柔伯，位列宋武廟七十二將之一。

欽此的拼音是qīn cǐ，意思是封建時代皇帝詔書結尾的套語。出自明代張居正《謝西宮遣使郊勞疏》：“奉圣旨：‘覽卿奏謝，圣母知道了，禮部知道。欽此。’”
用法：作定語，狀語。
示例：優游歲月，長受國民之優禮，親見郅治之告成，豈不懿歟！欽此。
引證：
1、《儒林外史》第三十五回：“過了三日，又送了一個抄的上諭來：‘ 莊尚志著于十一日便殿朝見，特賜禁中乘馬。欽此。’”
2、清代洪昇《長生殿．第一零出》：“奉圣旨，郭子儀授為天德軍使。欽此。”
3、《儒林外史》第三十四回：“禮部侍郎徐，為薦舉賢才事，奉圣旨，莊尚志著來京引見。欽此。”
造句：
1、喜溫良淑德，朕心甚慰，特賜白綾三尺，鴆酒一杯，欽此！
2、茲有皇五子趙樞，為人至誠，恪守孝道，除其肅王、檢校太尉之職，以彰其德，欽此！

百家爭鳴各派代表人物及思想：
1、儒家，代表人物：孔子。
思想：儒家是戰國時期重要的學派之一，它以春秋時孔子為師，以六藝為法，崇尚“禮樂”和“仁義”，提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道，主張“德治”和“仁政”，重視道德倫理教育和人的自身修養的一個學術派別。
儒家強調教育的功能，認為重教化、輕刑罰是國家安定、人民富裕幸福的必由之路。主張“有教無類”，對統治者和被統治者都應該進行教育，使全國上下都成為道德高尚的人。
2、道家，代表人物：老子、莊子。
思想：道家是戰國時期重要學派之一，又稱“道德家”。這一學派以春秋末年老子關于“道”的學說作為理論基礎。
以“道”說明宇宙萬物的本質、本源、構成和變化。認為天道無為，萬物自然化生，否認上帝鬼神主宰一切，主張道法自然，順其自然，提倡清靜無為，守雌守柔，以柔克剛。政治理想是“無為而治”。
3、墨家，代表人物：墨翟。
思想：墨家是戰國時期重要學派之一，創始人為墨翟。這一學派以“兼相愛，交相利”作為學說的基礎：兼，視人如己；兼愛，即愛人如己。“天下兼相愛”，就可達到“交相利”的目的。政治上主張尚賢、尚同和非攻；經濟上主張強本節用；思想上提出尊天事鬼。同時，又提出“非命”的主張，強調靠自身的強力從事。
4、法家，代表人物：韓非、李斯、商鞅。
思想：法家是戰國時期的重要學派之一，因主張以法治國，“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”，故稱之為法家。
經濟上主張廢井田，重農抑商、獎勵耕戰；政治上主張廢分封，設郡縣，君主專制，仗勢用術，以嚴刑峻法進行統治；思想和教育方面，則主張禁斷諸子百家學說，以法為教，以吏為師。其學說為君主專制的大一統王朝的建立，提供了理論根據和行動方略。
5、兵家，代表人物：孫武、孫臏。
思想：反對空談仁義，提出“戰勝而強立，故天下服矣”。他主張：“事備而后動”，寫成了《孫臏兵法》。他們當時被稱為兵家。